幼兒園科學(xué)教育目標(biāo)(ppt55頁)(參考版)
2025-04-08 15:07本頁面
【正文】 2023/4/172023/4/17April 17, 2023 ? 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。 2023年 4月 17日星期一 2023/4/172023/4/172023/4/17 ? 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 2023/4/172023/4/172023/4/17Apr2317Apr23 ? 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 2023/4/172023/4/17Monday, April 17, 2023 ? 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 2023/4/172023/4/17April 17, 2023 ? 1空山新雨后，天氣晚來秋。 2023年 4月 17日星期一 2023/4/172023/4/172023/4/17 ? 1楚塞三湘接，荊門九派通。 2023/4/172023/4/172023/4/17Monday, April 17, 2023 ? 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 2023/4/172023/4/172023/4/174/17/2023 7:06:28 AM ? 1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 2023/4/172023/4/172023/4/172023/4/17 ? 沒有失敗，只有暫時停止成功！。 2023年 4月 2023/4/172023/4/172023/4/174/17/2023 ? 1行動出成果，工作出財富。 2023/4/172023/4/172023/4/172023/4/174/17/2023 ? 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 2023/4/172023/4/172023/4/17Apr2317Apr23 ? 1故人江海別，幾度隔山川。 2023/4/172023/4/17Monday, April 17, 2023 ? 雨中黃葉樹，燈下白頭人。這樣就能使幼兒獲得廣泛而又具有代表性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以在選擇內(nèi)容、安排計(jì)劃時，一定要考慮這一點(diǎn)。且不說幼兒有無必要認(rèn)識這么多昆蟲，從內(nèi)容均衡的角度看，也是很不合適的。曾有個幼兒園為了體現(xiàn)自己的教育 “特色 ”，就開展了 “探索昆蟲 ”的科學(xué)活動。也就是要使教育內(nèi)容能基本覆蓋所有的內(nèi)容范圍，各部分內(nèi)容的比例保持協(xié)調(diào)。 ? 第三步是考慮各部分內(nèi)容的均衡性。再如，水的三態(tài)變化，也是比較有代表性的內(nèi)容。由此可以判定這一內(nèi)容具有代表性。它的身體結(jié)構(gòu)也反映了昆蟲的典型特征。衡量代表性的依據(jù)就是，這些內(nèi)容能否反映學(xué)科知識的基本結(jié)構(gòu)，能否使幼兒舉一反三，為幼兒學(xué)習(xí)其他類似的內(nèi)容提供幫助。 ? ? 第二步是衡量所選內(nèi)容的代表性。比如物理學(xué)中有關(guān)力的知識點(diǎn)有很多，涉及力的種類就有：重力、浮力、彈力、摩擦力等。教師則可以從幼兒生活中的這些事物中得到啟發(fā)，尋找科學(xué)教育的內(nèi)容。 ? 我們既可以從幼兒廣泛的生活中，也可以從廣泛的學(xué)科知識中選擇適合的教育內(nèi)容。 六、廣泛性和代表性 ? 廣泛性和代表性的要求是指：幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)是豐富多采的，以反映幼兒日常生活中所接觸的物質(zhì)世界的多樣性、多變性，和自然科學(xué)知識本身的廣泛性；同時又應(yīng)是有選擇的，能代表自然科學(xué)各個領(lǐng)域的基本知識結(jié)構(gòu)，為幼兒今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識打下基礎(chǔ)。因此照搬照抄某一本教材或某一個教案是不符合幼兒的可接受性的，而應(yīng)該結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)加以修改。如農(nóng)村的中班幼兒和城市的中班幼兒之間相比較，在發(fā)展水平、興趣以及視野方面都有不同。所以教師選擇的內(nèi)容應(yīng)以一個班內(nèi)幼兒的平均水平為依據(jù)的。 ? 2．同一個年齡班內(nèi)不同幼兒可接受性不同 ? 同一個年齡班內(nèi)不同的幼兒接受性也是不同的。因此在選擇內(nèi)容時要有意識地把幼兒的認(rèn)識范圍擴(kuò)展到其未親身經(jīng)歷過的領(lǐng)域，如認(rèn)識宇宙中的地球、雨的形成、動物保護(hù)自己的方式，還要給幼兒提供操作、探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。如讓幼兒比較自行車和摩托車的異同點(diǎn)，認(rèn)識光和影，認(rèn)識聲音，比較不同的聲音等等。因此主要強(qiáng)調(diào)擴(kuò)大幼兒的認(rèn)識范圍，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的求知欲。 ? 在認(rèn)識的過程中要讓幼兒運(yùn)用自己的感官，感知事物的顏色、形狀、味道、聲音等明顯特征，從而發(fā)展幼兒的感知覺。 ? 教師選擇的教育內(nèi)容應(yīng)稍稍高于幼兒的現(xiàn)有水平，讓他跳跳腳能夠達(dá)到，這樣的教育內(nèi)容才能夠引起幼兒的求知欲，刺激他積極思索、克服困難獲得成功的愿望，有利于幼兒的發(fā)展。這就是不同地方在編排教育內(nèi)容時可能存在的差別所在。比如，海洋動物可能是所有的幼兒都很感興趣的，但是我們不把這一內(nèi)容作為認(rèn)識動物的開始，而是安排在大班，作為擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。我們提出地方性和季節(jié)性的要求，不等于是一定要認(rèn)識當(dāng)?shù)乜梢姷氖挛?。比如，觀察小草最好能放在初春小草萌發(fā)之時，觀察露水珠就要安排在初秋的早晨。我國不同地區(qū)的季節(jié)差異很大，北國冰封的時候，南國已是鳥語花香。再如同樣是認(rèn)識現(xiàn)代科技的應(yīng)用，城市的幼兒可以認(rèn)識電梯、地鐵，農(nóng)村的幼兒則可以認(rèn)識拖拉機(jī)、收割機(jī)。比如認(rèn)識石頭的內(nèi)容，山區(qū)的幼兒可以認(rèn)識山上的大塊石頭，河邊的幼兒則可以撿鵝卵石，南京的幼兒還可以欣賞雨花石 …… 盡管他們認(rèn)識的具體事物是不同的，但起到了同樣的效果，都有機(jī)會運(yùn)用感官感知和觀察石頭的特征。因此，每個地區(qū)，甚至每個幼兒園都應(yīng)該從自身的實(shí)際出發(fā)，從當(dāng)?shù)氐馁Y源中選擇內(nèi)容，努力形成適合自身情況的地方課程或園本課程。我國幅員廣闊，各地的情況差異巨大，因此不可能存在一種普適性的幼兒科學(xué)教育內(nèi)容體系。 ? 我們認(rèn)為，地方性和季節(jié)性的要求，不僅應(yīng)該在選擇內(nèi)容時有所體現(xiàn)，更應(yīng)該在編排內(nèi)容時有所體現(xiàn)。此外，氣候、氣象的變化也有季節(jié)性，不同的季節(jié)里，除了氣溫的顯著變化外，典型的天氣現(xiàn)象也不一樣，如夏天多雷雨、冬天多雪霧。動物也會隨著季節(jié)變換而改變生活方式乃至自己的身體：冬天里，有的動物
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