人教版生物學教材簡析(參考版)
2025-03-06 00:26本頁面
【正文】 課標要求 （情感、態(tài)度與價值觀） 三、突出情感教育 ? 重視提高科學素養(yǎng)和弘揚人文精神的結(jié)合 融化在單元提要、正文、作業(yè)、單元小結(jié)等文字敘述和作業(yè)系統(tǒng)之中 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH 。 ? 關注與生物學有關的社會問題 ， 初步形成主動參與社會決策的意識 。 ? 熱愛大自然 ， 珍愛生命 ， 理解人與自然和諧發(fā)展的意義 ， 提高環(huán)境保護意識 。 練習題的設計 ——體現(xiàn)知識遷移，培養(yǎng)發(fā) 散思維。 培養(yǎng)科學探究能力 科學探究活動 ——類型豐富，梯度合理。 ?初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。 ?初步學會生物科學探究的一般方法，發(fā)展學生提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流的科學探究能力。 ?正確使用顯微鏡等生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。 釋疑解惑 ——啟疑生惑。 ? 有利于引導學生認識事物間的復雜聯(lián)系，形成辯證唯物主義觀點和可持續(xù)發(fā)展的觀點。 ? 突出人和人類活動的內(nèi)容 （“生物圈中的人”為最大單元）。 課標要求 （知識） 教 材 體 系 ? 生物和生物圈 ? 生物和細胞 ? 生物圈中的綠色植物 ? 生物圈中的人 ? 生物圈中的其他生物 ? 生物的多樣性及其保護 ? 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 ? 健康地生活 ? 結(jié)語：學習并沒有結(jié)束 知識體系特點 ? 將初中生物學置于人與生物圈的大背景中進行。 ?獲得有關人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展。 內(nèi)容選擇方面的變化 :注重核心概念的建構(gòu)和原理 的理解 . 編寫方式的變化
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