人教版高中政治必修四第9課第2課時(shí)用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題(參考版)
2024-11-22 01:06本頁面
【正文】 (2)可讓同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱南敕ǎ缓罄蠋? 4． (教材 P74)孔子的上述做 法包含著什么哲學(xué)道理？ 含了具體問題具體分析的哲學(xué)道理。如不同學(xué)科不同 學(xué)法，不同季節(jié)不同著裝等。 3． (教材 P73)(1)上述材料包含 了什么哲學(xué)道理？ (2)你在生活中是如何分析具體問題的？ 提示： (1)下雨是 好事還是壞事，對這一問題的回答，包含 了具體問題具體分析的哲學(xué)道理。我們應(yīng)該怎樣對待 同學(xué)、老師、家長和自己？請結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀愕南敕ā? (2)如，在同學(xué)們成長過程中，需要學(xué)習(xí)、娛樂、健身、交 友等，但學(xué)習(xí)是我們的主要任務(wù)，在我們成長過程中 起著決定 作用，因此，我們必須 “ 以學(xué)為主，兼學(xué)別樣”。 1． (教材 P72)(1)毛澤東提出先 攻打錦州戰(zhàn)略決策的哲學(xué)依 據(jù)是什么？ (2)結(jié)合生活事例，談?wù)勀阍诿鎸?fù)雜事物時(shí)是如何分析和 解決矛盾的。后來，在伎兒不 間斷地演奏的刺激下，樂音變成了噪音，享受變成了難受。 在一定條件下，矛盾的主次方面可以相互轉(zhuǎn)化，矛盾的主次方 面轉(zhuǎn)化了，事物的性質(zhì)也就改變了。 終于，富翁認(rèn)輸了，送給了伎兒一頭牛?？墒? 富翁卻受不了了。只見 伎兒把樂器調(diào)了調(diào)，自己又定了定神，頭一甩，便演奏了起來， 果然不同一般。”伎兒非常高興地接受了富翁的條件?！睕]想 到伎兒毫不在意，竟反問富翁：“若我真的一直演奏下去，您 也真的一直聽下去嗎？”富翁滿以為伎兒不敢接受這種苛刻的 挑釁，便答：“當(dāng)然了，只要你能不間斷地奏樂，我就一直聽 著。這時(shí)伎兒便乘 機(jī)向富翁討賞，要富翁給他一頭牛。要力戒 “ 焚琴煮鶴”，學(xué)習(xí)“解放阿留”，做到具體 問題具體分析。 【 點(diǎn)撥 】 這個(gè)故事給我們的啟示是：矛盾具有特殊性、想 問題、辦事情要具體問題具體分析。他提筆染墨，竟“濃淡參亭，一如素能”?！薄敖夥虐⒘簟? 則是說明代太倉的一個(gè)書童叫阿留，阿留“生性呆癡無比”， 主人讓他掃地，“他終朝運(yùn)帚，不能潔一廬”。結(jié)果，琴不如干柴好燒，鶴并不比雞肉味美。故選 C。故選 B。 C 項(xiàng)體 現(xiàn)的是矛盾雙方轉(zhuǎn)化的道理。 B、 C 兩項(xiàng)說法均正確但不 符合題意。這表明 ( ) A．意識決定物質(zhì) B．量變與質(zhì)變是辯證統(tǒng)一的 C．事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要方面決定的 D．具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵 [答案 ]D [解析 ]江蘇省教育廳頒布的“五嚴(yán)” 規(guī)定是依據(jù)中小學(xué)中 存在的問題而作出的，是具體問題具體分析的表現(xiàn)，故 D 項(xiàng)正 確。 ② 不同點(diǎn)：具體問題具體分析屬于辯證法范疇， 是矛盾特殊性的方法論要求；一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是屬于 唯物論范疇，是物 質(zhì)決定意識，尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng) 性的方法論要求。 3．具體問題具體分析的意義 具體問題具體分析，是我們正確認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，是正確 解決矛盾的關(guān)鍵。 堅(jiān)持對具體問題作具體分析 1
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