企業(yè)培訓(xùn)管理者集訓(xùn)營(yíng)(參考版)
2025-02-26 23:56本頁(yè)面
【正文】 特征：在合作的氣氛下，共同完成某種課題的方法， 強(qiáng)調(diào)多種方法的交叉應(yīng)用，與實(shí)際的操作，需 要較多的準(zhǔn)備，事前的簡(jiǎn)報(bào)工作也要詳盡。 特征： 個(gè)人的選擇應(yīng)該與主題有關(guān)，需要有較多的準(zhǔn)備時(shí)間， 學(xué)員必須學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)或術(shù)語(yǔ)，較能進(jìn)入狀況，必須 給予足夠閱讀研究的時(shí)間，比較能深入探討，達(dá)到效果。 特征：具有真實(shí)感與臨場(chǎng)感，一般剛開始時(shí)較為尷尬， 需要事先準(zhǔn)備腳本，比較具有成效，體驗(yàn)后要 有時(shí)間發(fā)表心得，其他學(xué)員或培訓(xùn)師可提供建議。 特征：由主持人的引導(dǎo)，在一定的主題范圍內(nèi)討論， 主持人負(fù)責(zé)維持主題，必要時(shí)作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。借助其 他人的發(fā)言，可能引發(fā)更多新的想法與點(diǎn)子 可以快速收集許多信息。讓參 與者在沒(méi)有壓力下隨意發(fā)言，著重創(chuàng)意思考 而非邏輯分析。 特征：參與式學(xué)習(xí)法，需要建立小組的規(guī)范與默契， 組內(nèi)互動(dòng)才能影響學(xué)習(xí)效果，時(shí)間的掌握與內(nèi) 容的深淺，各小組差異大。且一次只能陳述一個(gè)主題 否則容易混淆。 第 一 階 段 主 講：李 偉 1 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 集訓(xùn)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)培訓(xùn)管理者的角色 2. 認(rèn)知成年人的學(xué)習(xí)特征 3. 學(xué)習(xí)教學(xué)成果評(píng)價(jià)的工具與程序 4. 掌握規(guī)范化的培訓(xùn)組織管理技能 5. 體驗(yàn)互動(dòng)式培訓(xùn)效果 6. 加強(qiáng)口才表達(dá)能力 7. 理論與實(shí)踐的結(jié)合 2 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 學(xué)習(xí)公約 1. 準(zhǔn)時(shí)出席 2. 全程參與 ,中途不離席 3. 手機(jī)、呼機(jī)調(diào)至靜音 4. 教室內(nèi)請(qǐng)勿吸煙 3 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 學(xué)習(xí)方法 1. 倒空杯子 2. 勇于分享與表達(dá) 3. 注重伙伴關(guān)系 4. 記錄行動(dòng)承諾 5. 全身心投入 ,積極分享 4 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 集訓(xùn)營(yíng)階段劃分 培訓(xùn)組織實(shí)施與管理 培 訓(xùn) 課 程 開 發(fā) 培 訓(xùn) 授 課 技 巧 培 訓(xùn) 管 理 技 能 提 升 培 訓(xùn) 管 理 者 心 態(tài) 第一階段 第二階段 第三階段 第四階段 第五階段 5 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 集體設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)象征物 團(tuán)隊(duì)行動(dòng)規(guī)范 集體簽名 6 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 課程介紹 基本功夫 需求調(diào)研 明確目標(biāo) 課程設(shè)計(jì) 方法選定 實(shí)施培訓(xùn) 效益評(píng)估 7 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 基本功夫 成 人 學(xué) 習(xí) 與 學(xué) 習(xí) 心 理 學(xué) 五 種 層 次 的 培 訓(xùn) 效 果 優(yōu)秀培訓(xùn)管理者的角色與定位 培訓(xùn)管理者必備的功夫 MKASH 培訓(xùn)管理者應(yīng)做與應(yīng)避免事項(xiàng) 8 培訓(xùn)管理者的職能 M K A H S 動(dòng) 機(jī) 能力開發(fā) 生涯發(fā)展 企業(yè)需求 知 識(shí) 角色定位 教學(xué)對(duì)象 傳授主題 態(tài) 度 內(nèi) 心 教 學(xué) 學(xué) 員 技 巧 調(diào) 研 設(shè) 計(jì) 實(shí) 施 習(xí) 慣 收集信息 終身學(xué)習(xí) 專業(yè)形象 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 基本功夫 9 動(dòng) 機(jī) M 1. 能力開發(fā) 討論 1: 成為培訓(xùn)管理者要鍛煉哪些能力 討論 2: 這些能力可以應(yīng)用在企業(yè)哪些方面 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 基本功夫 10 2. 生涯發(fā)展 討論 3: 這些能力對(duì)個(gè)人的未來(lái)發(fā)展有 何幫助 ? 動(dòng) 機(jī) M 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 基本功夫 11 3. 企業(yè)需求 討論 4: 企業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)管理者有何意義 ? 動(dòng) 機(jī) M 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 基本功夫 12 * 關(guān)系角色 知 識(shí) K * 信息角色 * 管理角色 * 專家角色 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 基本功夫 13 知 識(shí) K 目 的 時(shí) 間 內(nèi) 容 性 質(zhì) 方 法 成 本 付 費(fèi) 評(píng) 估 師 資 企 業(yè) 學(xué) 校 提高 績(jī)效 增進(jìn) 知識(shí) 技能 短時(shí) 為主 中長(zhǎng) 期 工作 需要 基礎(chǔ) 知識(shí) 差異 性 共通 性 多種 方法 較 單一 高 低 公 司 個(gè) 人 多樣 性 考 試 內(nèi)外 專家 學(xué)校 老師 培 訓(xùn) 管 理 者 集 訓(xùn) 營(yíng) 基本功夫 14 知 識(shí) K ? 動(dòng)機(jī)方面 小孩
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