德國人的質(zhì)量觀(參考版)
2025-02-24 14:07本頁面
【正文】 傳統(tǒng)作風(fēng)、管理效率、知識基礎(chǔ)、道德良知、現(xiàn)實(shí)壓力，這五大因素確保了德意志人的產(chǎn)品質(zhì)量的世界性聲譽(yù)，同時(shí)也證明了人的現(xiàn)代化的真實(shí)意義。因此，出口產(chǎn)品的質(zhì)量是任何德意志人都不能忽視的關(guān)鍵問題。也就沒有錢進(jìn)口中東的石油，汽車全得停駛，工廠停工，人民挨凍。 沒有出口，德國人就會失去今天的一切，德國人就會失去高工資，失去優(yōu)厚的社會福利和富裕的生活。 由于現(xiàn)今德國國內(nèi)每 3個(gè)工作崗位中就有一個(gè)直接取決于出口。1986年以后，聯(lián)邦德國一直保持著世界頭號貿(mào)易大國的地位，將日本和美國遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。產(chǎn)品的質(zhì)量已與國家的經(jīng)濟(jì)繁榮、人民生活水平的保持和提高，緊密聯(lián)系在一起。 因此，德意志民族也就變成了一個(gè) “ 誠實(shí)守信、敬業(yè)守責(zé)、精益求精、熱愛科學(xué)、追求真理的民族 ” 。 這樣做的人就是 “ 上帝的選民 ” ，而違背科學(xué)原則的任何做法都是要受到 “ 良心 ”的譴責(zé)的，也是要受到上帝的懲罰的，當(dāng)然也是要 “ 下地獄 ” 的。 4. 當(dāng)工業(yè)化發(fā)展以人類的科學(xué)革命為基礎(chǔ)時(shí)，那么“科學(xué)”也就與產(chǎn)品的質(zhì)量聯(lián)系在一起了。 3. 這種轉(zhuǎn)化反映出，近代以來的西方科學(xué)研究本身就具有一種對終極真理的精神追求。 2. 由于“上帝”看不見、摸不著，“上帝的心思”無法猜透，因此，包括德意志人在內(nèi)的歐洲人，終于在文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動之后，轉(zhuǎn)而研究“造物主”創(chuàng)造的這個(gè)世界：一個(gè)包括了人與物質(zhì)的世界。這就是 “ 堅(jiān)守誠信、信守諾言，敬業(yè)守責(zé)、精益求精 ” 會成為 “ 每一個(gè)德國人的原則 ” 的宗教原因。與之相應(yīng)的是，企業(yè)運(yùn)作不僅僅是為了經(jīng)濟(jì)利益，事實(shí)上，遵守企業(yè)道德、精益求精地制造產(chǎn)品更是德國企業(yè)與生俱來的天職和義務(wù)。 什么是 “ 上帝的旨意 ” 呢？當(dāng)然，誠實(shí)、守信、敬業(yè)這類上帝要求的 “ 人間美德 ”無疑屬于其中。“信仰上帝”的背后懷有一種對上帝的“敬畏感”。它涉及到人的“良知”問題，涉及到人的行為“自覺”與“自律”的問題。它反映了德國人的心態(tài)與品質(zhì)：自信、穩(wěn)健、不隨波逐流、腳踏實(shí)地、干自己擅長的事，做好自己的本質(zhì)工作，因而從根本上保證了德國高科技產(chǎn)品的質(zhì)量。 在這個(gè)世界上，沒有哪個(gè)國家的男性青年像德國的男性青年那樣，做 “ 藍(lán)領(lǐng) ”比做 “ 白領(lǐng) ” 還要吃香。 中國人是“學(xué)以致用”，而德國人是“學(xué)以致知”，這種社會風(fēng)氣使德國人很少去考慮將這些東西與職業(yè)選擇直接掛起鉤來，因而也使“受教育”成為了一種真正的“國民義務(wù)”。德國中學(xué)生的 70%是讀職業(yè)高校的，還有 10%是讀專門學(xué)院的，其余的20%是讀綜合性大學(xué)的。 國家政府雖要求“人人都要接受高等教育”，但并沒有出現(xiàn)“億萬人同走獨(dú)木橋”、“人人都要讀大學(xué)”、“個(gè)個(gè)都想混博士”的局面。 這三類中學(xué)的學(xué)生畢業(yè)后，無需經(jīng)過考試，便可直接升入三種不同的高校：即職業(yè)高校、專門學(xué)院和大學(xué)。因此，即使有再好的高等教育，如果缺少職業(yè)技術(shù)教育作為支撐，一個(gè)國家的制造業(yè)的競爭力依然無從談起。 4. 德國歷屆政府都認(rèn)識到，“德國是一個(gè)原材料極度缺乏的國家，原材料基本上都得依賴進(jìn)口，要想用同等數(shù)量的原材料生產(chǎn)出數(shù)量更多、質(zhì)量更高的產(chǎn)品，創(chuàng)造更多的產(chǎn)品附加值，德國在經(jīng)濟(jì)上就必須走一條技術(shù)立國的道路，為此就必須依賴受過良好教育的、高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)工人以及他們身后完備的職業(yè)技術(shù)教育的力量?！耙虼?，國家雖實(shí)行教育全面免費(fèi)，但不允許學(xué)生逃學(xué)，凡逃學(xué)者，其家長是要被罰款的。 也就是說，不接受教育，不僅是你自己的事情，更是關(guān)系到國家和社會安危的事。但這種義務(wù)不僅是國民要去承擔(dān)的，更是國家政府要去承擔(dān)的。因此，在德國的社會里，任何誠實(shí)勞動、精益求精、具有創(chuàng)造性的人才都是受人尊重的。只要大家都愛崗敬業(yè)，忠于職守，社會便能發(fā)展和進(jìn)步。 2. 自 1807年市場化正式啟動以來，國家改革的首要目標(biāo)就是要“釋放所有的生產(chǎn)創(chuàng)造能力
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