【正文】 (每點 2分，答出三點即可 ) 。 ③ 要深入思考作品受歡迎的利弊。 (一點 2 分，兩點 4分，三點 5分；意思對即可 ) 27． ① 批評要有底線。 ② 作家迎合讀者。 ③ 語言暢達、明白。 （一點 1分，兩點 3分，三點 4分，四點 5分） 三、材料概括分析題（ 15 分） 25． ① 充滿陽光和溫暖。 (1 分 )黃蓋詐降于曹操；龐統(tǒng)向曹操獻連環(huán)計；月明之夜曹操高興至極，在戰(zhàn)船上置酒賦詩；賦詩后劉馥認為不吉，被曹操刺死。 二、名著閱讀題（ 15分） 23.（ 5分） BE（ B項 “ 都沒能阻止住工人罷工 ” 錯 ； E項 “邢夫人雖心有不愿”錯，“承順賈赦以自保，次則婪取財貨為自得”是王熙鳳對邢夫人的評價。但是諧辭這類東西本身就不雅正，所以它的流傳就容易發(fā)生弊病。到秦國的優(yōu)旃諫止秦二世油漆城墻，楚國的優(yōu)孟諫阻楚莊王厚葬愛馬，同樣都是用含蓄的言辭諷喻，阻止帝王昏庸殘暴的行為。從前 齊威王喜好酣樂飲酒，淳于髡就專門給他說甘酒的事來諷諫他；楚襄王愛好歡宴集會，宋玉便作了《登徒子好色賦》來諷諫他。 22．他們的言辭雖然顛倒迂回 (微妙含蓄 )，而用意卻都歸于正當?shù)牧x理 (起到了諷諫的作用 )。 (10分 ) 20． 及優(yōu)旃之諷漆城 /優(yōu)孟之諫葬馬 /并譎辭飾說 /抑止昏暴 /是以子長編史 /以其辭雖傾 回 /意歸義正也。所以，通過季先生的這句話，我們應(yīng)該明 白，無論在工作、生活還是學習中，我們只要做出了努力、懂得付出就可以了，不一定非要得到別人的認可，對他人的指責非 難淡然處之。其實，希望人人都稱贊自己“好”又何嘗不是我們大多數(shù)人心中的愿望呢？也正因如此，所以每每遇到別人責難、朋友批評、親人抱怨，我們要么妄自菲薄、要么抵觸反感。③古今詩人中，只有陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”等詩句契合了蘇軾所追求的質(zhì)樸平淡的審美趣味和退避社會的人生理想。（每點 2分） 18. ①蘇軾在美學上的追求是一種樸質(zhì)無華、平淡自然的情趣韻味，反對矯揉造作和裝飾雕琢，并把這一切提到了某種透徹了悟的哲理高度。③蘇軾的美學理想和審美情趣對從元畫元曲到明中葉以來 浪漫主義思潮具有重要的先驅(qū)作用。（ 3分） 16. ①蘇軾最早在詩文中表達出那種人生空漠感和厭倦感。（ 2分） 1劉備請諸葛亮和弘忍看中慧能都是敢打破常規(guī)、獨具慧眼識別人才的典型，具有歷史意義又對現(xiàn)實具有啟發(fā)意義，豐富了文章的內(nèi)涵；（ 4分）引出下文對五祖寺的贊美，為下文的議論作了鋪墊。（ 4分） 1（ 1）禪宗既包含了印度文化，又包含了中國本土文化，值得研究。借荷花的形象表達詞人不愿趨時附勢的高雅節(jié)操以及懷才不遇、年華虛度的苦悶（ 1分）。（ 1分） (或交代荷花無人欣賞的原因 ) （ 3）托物言志、擬人（ 2分）。（ 2分）描寫鴛鴦雙棲雙宿，反襯水中荷花的孤寂。從毛穎的家世寫起，煞有介事地考證其祖先，到毛穎被皇上重用與拋棄，再到作者對毛穎一生的評論，可謂惜字如金，發(fā)人深省。于是文中一方面大力表揚毛穎能盡其所能，一方面暗中諷喻皇上的寡恩薄情。于是韓愈在此讓毛筆姓毛名 穎。在這篇以史書列記傳體寫成的文章里，韓愈用擬人的手法為毛筆寫了傳記。毛穎起始于俘虜?shù)臉幼映霈F(xiàn)，完結(jié)于任命和重用。 孔子作《春秋》，是見捉到麟而停筆的，而不是他 （毛穎）的罪過（ 孔子當時正在寫《春秋》，聽到這個消息，認為麟出現(xiàn)不是時候，于是絕筆，停止寫《春秋》）。戰(zhàn)國的時候有毛公、毛遂（人名）。 他的子孫很多，分散在中國和外地，都冒充是管城人，惟有住在中山的后代能夠繼承父輩祖宗的事業(yè)。），您現(xiàn)在是不中書??？”回答說：“我就是盡心啦（暗指：用盡筆心）。我曾經(jīng)稱您是中書（中：中用?；噬峡匆娝念^發(fā)禿了，并且所畫的畫不能如皇上的意?；噬险僖娒f，（他們）三人不等皇帝召見，一動就是一起前往，皇上從沒怪罪過他們。絳縣以產(chǎn)墨著名。指墨?；噬嫌H自決斷公事，每天閱覽公文以達到規(guī)定的重量來限定自己，就 是宮里的人也不得站在他的旁邊，惟獨毛穎和拿蠟燭的奴仆經(jīng)常在旁邊侍奉，皇上休息時才完。掌管傳遞、宣示皇帝命令。惟有（一點）不喜歡武士，但是如果被請也經(jīng)常前往。又善于隨人的意，正直、邪惡、委婉、巧妙、拙樸的，全都隨人的意。 毛穎這個人記憶力非常強并且敏捷、敏銳，從結(jié)繩記事的年代起直到秦代的事，沒有不編纂記錄的；陰陽、卜卦、占卜相術(shù)、醫(yī)療方術(shù)、民族姓氏、山川的記載、地志、字和書法、圖畫、三教九流諸子百家等天下的書，乃至佛學、老 子、外國的各種學說，全都詳細地記下； 還通曉當代的各種事務(wù)，官府公函，市井中貨物錢財?shù)馁~目記錄，全都為皇上服務(wù)。秦始皇恩賜讓蒙恬將它放入湯池沐?。合丛璧某販?.到過西安的華清池的人就明白了。占卜的人祝賀說：“今天所獵獲的，不長角也不生牙，是穿著粗布短衣的人，口缺須長，有八孔，盤腿坐在腳背上。 秦始皇時，蒙將軍恬往南方去攻打楚國，駐扎在中山，準備進行一次大規(guī)模的圍獵，來使楚國畏懼。明眎曾經(jīng)說：“我的子孫是神靈的后代，不可與其它東西一樣，應(yīng)當從口中生出子女。（意思對即可） 譯文： 毛穎，是中山人。 ② 毛穎這個人記憶力非常強并且敏捷、敏銳，從結(jié)繩記事的年代起直到秦代的事，沒有不編纂記錄的。D結(jié)構(gòu)助詞，的；代詞，他（它）。 ) C 程：限定 介詞，在（ A 連詞，表修飾；連詞，表并列。故“①⑤③④”應(yīng)是上聯(lián)，“⑧②⑥⑦”是下聯(lián)，然后再依據(jù)對仗的知識進行排列即可。 (5分 ) 27． 從這段文字看，作者期待什么樣的批評家？ (6分 ) 高三語文質(zhì)量檢測參考答案 1． B ( B．語序不當，“損失極其慘重”應(yīng)該在“教訓極為深刻”之前； C．搭配不當，“享受”不能與“精神”搭配； D．成分殘缺： “減 少”少了賓語，應(yīng)在最后加上“發(fā)病率”或“的發(fā)生”。有人說中國 社會里，詩歌逐步被邊緣化，但實際上中國詩歌一直在現(xiàn)場，只是你看不上這樣的現(xiàn)場罷了。它暢達，通曉，明白，一點兒也不晦澀，陽光明媚，春暖花開，符合當下青少年的接受心理。我們的文學需要批評家，有真知灼見的尤其珍貴，但批評要有底線。高中生面臨高考，大學生面臨新的環(huán)境，那種贊美友情的美好就顯得特別溫暖，而這樣的贊美當下很少。汪國真詩中對親情、友情、愛情的抒寫，充滿了陽光和溫暖，這對當代的高中生，以及大一、大二的學生是有意義的。（ 5分） 三、材料概括分析題（ 15 分） 閱