20xx人教版高中語(yǔ)文必修四檢測(cè)第三單元達(dá)標(biāo)訓(xùn)練10版含解析(參考版)
2024-11-20 02:54本頁(yè)面
【正文】 參 考答案 我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴(yán)重失誤 ,賽后分析會(huì)上 ,教練對(duì)我比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入剖析 ,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到失誤的原因在于我驕傲自大、輕視對(duì)手 ,并保證堅(jiān)決改正錯(cuò)誤 ,爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)。就本題而言 ,可以按照下列思路進(jìn)行 :我犯錯(cuò)誤 — 教練剖析原因 — 我保證改正。長(zhǎng)句變成短句 ,首先提取句子的主干 ,組成一個(gè)意思相對(duì)完整的短句。 教練在賽后分析會(huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析 ,使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí) ,并做出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤 ,爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)的保證。仿寫(xiě)時(shí) ,要保持句式的一致性。需分別參照前面的“佇立在高高的頂峰”“為愛(ài)興奮陶醉” ,選取符合語(yǔ)境的內(nèi)容。給生命一個(gè)微笑 ,我們便擁有了人生中無(wú)可比擬的美麗和灑脫。 給生命一個(gè)微笑 ,微笑著的人并非沒(méi)有痛苦 ,只不過(guò)他們把痛苦錘煉成絢麗的詩(shī)行 。無(wú)論你是佇立在高高的頂峰 ,還是 。 二、語(yǔ)言運(yùn)用 ,使前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng) ,修辭手法相同。使作者對(duì)生命滋味的思索似乎可感可觸。談啟迪 ,應(yīng)該緊扣主旨。作者在這篇文章中從頭到尾都采用獨(dú)白的方式。與首段遙相呼應(yīng) ,形成一種回環(huán)的美。這里作者再一次提起對(duì)生命滋味的思索 ,也引發(fā)讀者的思考 ,并與首段遙相呼應(yīng)。 參考答案 指在生命歷程中認(rèn)真了 ,努力了 ,卻沒(méi)有聽(tīng)到回響 ,無(wú)人共鳴。 (2)“我竟然不是孤單和寂寞的了。 (1)“一個(gè)單純而又自然的我”的意思是什么 ? 解析 句中的“單純而又自然”應(yīng)從第十段尋找相關(guān)信息進(jìn)行理解。 )(2)指作者美妙的感受 :朦朧的歡喜與朦朧的幸福。 參考答案 (1)沒(méi)辦法用幾句簡(jiǎn)單而明白的話 ,描述出“我”此時(shí)的心情。第五段中所說(shuō)的“渺小和無(wú)能為力”是針對(duì)第二、三段“我一直沒(méi)有辦法用幾句簡(jiǎn)單而明白的話向你描述出我此刻的心情”“這個(gè)時(shí)刻 ,我有多感激 ,有多珍惜”而言的。能讓生命“喜歡”的就好 ,如創(chuàng)作 ,如友情 ,不必尋找理由 ,也沒(méi)有理由可尋。相關(guān)信息在第七、八段 ,“所以 ,我終于明白了”是提示句。 無(wú)論如何 ,藉著我的畫(huà)和我的詩(shī) ,藉著我的這些認(rèn)真而努力的痕跡 ,我終于能得到一種回響 ,一種共鳴 ,終于發(fā)現(xiàn) ,我竟然不是孤單和寂寞的了。在有意或無(wú)意間忽略了一些 ,在有意或無(wú)意間再忘記了一些 ,然后 ,逐漸而緩慢地 ,我蛻變成今日的我 ,站在你眼前的我 ,如你所說(shuō)的 :一個(gè)單純而又自然的我。因此 ,這實(shí)在是我自己的一種需求 ,一種自然的現(xiàn)象 ,我又何必一定要想出一個(gè)完美和完全的答案來(lái)呢 ?
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