【正文】 跨時代學科史，如需要標引時代復分號時，按 前一個時代分。 國家以下地方史志主題標引選取最專指一級的政區(qū)名稱與 ―地 方志、地方史 ‖等主題詞組配標引，中國地方史志地區(qū)級別到市縣 一級，政區(qū)名稱依據《 GB2260—86中華人民共和國行政區(qū)劃代碼》 1/28/2023 115 第二部分學校圖書館分類標引的理論與實踐 （ 3）歷史地名著作的標引方法 論述歷史地域的著作（考古、名勝古跡》一般入 K類。主題標引，地區(qū) 因素是中心因素，主題詞表中有專指主題詞如 ―世界史 ‖可直接選用無專指主題詞則選擇相應國家名稱或國家以上地區(qū)名稱與歷史范疇中相應主題詞如 ―歷史、古代史 ‖等組配標引。 1/28/2023 112 第二部分學校圖書館分類標引的理論與實踐 ? 歷史著作的標引方法 ? 歷史科學是研究人類社會先生和發(fā)展規(guī)律的科學，反映這門科 學的文獻主要有兩種類型：一是，綜述某一區(qū)域、國家或國家以上地區(qū)歷史發(fā)展狀況，此類文獻分類標引入 K有關各類，主題標引以各地名做主標目；二是，研究某一學科的歷史發(fā)展狀況，分類標引各學科史，無專類的加 ―09‖復分，主題標引用專門學科史概念的主題詞做主標目。凡以文為主或配以少量插圖的作品故事，圖文并茂的入圖畫故事；凡以繪畫技術為目的所刊行的連環(huán)畫入 ―J藝術 ‖類；一般的連環(huán)畫（小人書）不予分類。 1/28/2023 109 第二部分學校圖書館分類標引的理論與實踐 ? 第六，關于傳記文學與人物傳的分類：凡評論作家思想、風格、創(chuàng)作道路的著作入文學評論而不入傳，例 1，《茅盾評傳》入 ；凡對現實生活中真人真事用文學手法適當藝術加工，報道人物事跡的著作入 I25報告文學，例 2，《沖不垮的命脈： 98中國郵電抗洪保通信紀實》入 I253；凡以真實姓名作為典型人物并虛構故事情節(jié)寫成的小說、詩歌等分別入小說和詩歌，例 3，《少年溥儀》入 、《孫中山與宋慶齡》（長篇敘事詩）入 I227；凡敘述人物的生平事跡或回憶錄的入 K傳記類 1/28/2023 110 第二部分學校圖書館分類標引的理論與實踐 第七，各國古代神話、民歌、謎語、笑話、寓言和民間故事等民間文學，以產生它的國家時代為依據，分類，無法確定其產生的國家時代的，以創(chuàng)作人的國別時代分類，而不能依收集者的國別時代分類。 1/28/2023 108 第二部分學校圖書館分類標引的理論與實踐 第五，文學作品的注釋本、刪節(jié)本和縮寫本等仍保持原著面貌的應隨原作品分類；如從一種文體改寫成另一種文體的，應按改寫后的體裁和改寫者的國籍、時代分類。例 1，《武則天》（日）原百代著入 ；例 2；《李自成》入 。例 2，《可疑的笑臉：話說韋小寶》入 (韋小寶是《鹿鼎記》中的人物） 文學類著作既含有作品又有評論的（注釋、解說等以評論為主）一般入評論類。 1/28/2023 106 第二部分學校圖書館分類標引的理論與實踐 第三，對某一文藝作品評論著作的分類：對某部文學作品的評論研究入 I類該部作品作者所屬國別下相應文體評論類目；對某部藝術作品的評論入 J相應藝術形式下的評論類目，再依被評論作品作者的國別復分。例 2，《唐詩綜論》入 。 1/28/2023 105 第二部分學校圖書館分類標引的理論與實踐 第二，文藝評論圖書的分類：文學評論圖書入被評論者的國家下相應各代文學評論或各體文學評論類目；某種藝術形式的評論入對應藝術下的評論類目。例 1，《論短篇小說創(chuàng)作》入 I054；例 2，《藝術的真諦》入 J0?！吨袌D法》將其編入 I、 J兩個大類。兩者都強調創(chuàng)作手法及作品體裁對主題內容的表達。 例 1，《微積分自學指導》 O172 例 2，《方劑學》 R289（高等教育中醫(yī)院校自學考試教材） 1/28/2023 103 第二部分學校圖書館分類標引的理論與實踐 文學藝術圖書的分類 文學藝術是一種社會意識形態(tài)。非學校教育類 圖書的主題標引不能用 ―高等學校 ‖一詞，只能用 ―高等教育 ‖主題詞。各 各類教育事業(yè)也均入此。 《中圖法》 G71/79各類教育主要按教育對象編列。 中等專業(yè)學校、技校和高等院校的教學用書依內容歸入有關各類；職業(yè)高中的專業(yè)用書也依內容入各學科，職業(yè)高中的基礎課教學法和教學用書入 G63中等教育。例 1，《全日制十年制中學數學教學大綱》入 。例 1，《數學學習心理學》入 G447（中小學學科心理學不入 G6類）；例 2，《濟南教育》入 . 1/28/2023 99 第二部分學校圖書館分類標引的理論與實踐 第二，各級教育用書的分類：各級教育主要指初等教育、中等教育、高等教育以及學前教育和師范教育等學校教育的圖書入 61/65。 ? 例 1，《馬克思傳》 6001a馬克思 bK. x傳記 A711 例 2，《毛澤東在陜北》 6000a毛澤東 x生平事跡 A715 1/28/2023 98 第二部分學校圖書館分類標引的理論與實踐 G文化科學教育體育圖書的分類 G大類中關于教育用圖書的分類 《中圖法》將教育類文獻分為教育理論、教育管理、各級教育和各類教育三個部分。例 1，《馬克思論人學》（德國弗羅姆著） 6060a人學 x馬克思著作研究 v4 v4 (690aB038v3) 1/28/2023 96 第二部分學校圖書館分類標引的理論與實踐 ? 第三，革命領袖學說的研究著作的標引方法 ? 對 6位導師學說的研究著作分類標引《中圖法》入 ，主題標引以學說概念對應的 學科主題詞為主標目 例 1，《毛澤東同志教育思想研究》 6060a毛澤東教育思想 x研究 v4 例 2，《毛澤東經濟思想研究》 毛澤東思想：經濟思想 —研究 1/28/2023 97 第二部分學校圖書館分類標引的理論與實踐 ? （ 3） 6位導師的個人傳記、生平、回憶錄的標引方法 ? 此類文獻的分類標引《中圖法》集中在 A7類下。主題標引選擇被研究原著的題名與 ―xxx研究 ‖組 配標引，同時從被研究原著的學科角度進行分析標引（補充標引） 1/28/2023 95 第二部分學校圖書館分類標引的理論與實踐 第二，專題原著研究著作的標引方法 對 6位導師專題原著研究的著作，分類標引《中圖法》 規(guī)定，這類文獻入 …. 等相應類 目下，但要依 A56類下的專類復分表分。 例 1，《自然辯證法》 6060a自然辯證法 x恩格斯著作 690aA124v4 1/28/2023 93 第二部分學校圖書館分類標引的理論與實踐 例 2，《在擴大的中央工作會議上的講話》 6060a毛澤東著作 x單行本 z1962 690aA426v4 第二，原著專題匯編的標引 例 1，《馬克思恩格斯論無神論和宗教》 6060a無神論 x馬恩著作 6060a宗教學 x馬恩著作 690aA163v4 690aB920v4 1/28/2023 94 第二部分學校圖書館分類標引的理論與實踐 例 2，《毛澤東論教育》 6060a毛澤東教育思想 x毛澤東著作 690Aa467v4 (2)原著或學說的研究著作的標引方法 這類文獻主要包括對單篇原著的研究、專題匯編的研究 和學說的研究三個方面。 （ 1）對原著的標引方法：原著分為單篇（單行本）和專題匯編，集中入 A1/49有關各類；多人的著作匯編入 A5。 例 2，《科學分類與圖書分類》作者旨在比較二者的聯(lián)系與區(qū)別，闡明圖書分類的理論，應入 ―類理論與方法 ‖。 1/28/2023 90 第二部分學校圖書館分類標引的理論與實踐 第六，比較關系的多主題圖書，按著者所要闡明的或所贊同的主題歸類。例 2，《 ―入關 ‖后的中國：關貿總協(xié)定與中國市場經濟大趨勢》入 F752 1/28/2023 89 第二部分學校圖書館分類標引的理論與實踐 第五，應用關系的多主題圖書，按應用到的主題歸類，但綜合論述一個主題在各方面應用的書則按該主題的學科屬性歸類。但論及一個主題在多方面的影響時，若能區(qū)分受影響主題的重點，則按重點受影響主題的學科屬性歸類，否則按產生影響的主題的學科屬性歸類。例 1，《動物與地震》講了地震前動物的異常反映、動物特點、動物震前異常的原因等，應入― ‖；例 2，《地震對人類和自然界帶來的危害》， ―地震 ‖造成的危害是多方面的，應按原因主題歸入 ―‖。 第三，因果關系的多主題圖書，一般按結果的方面歸類。分類時按其篇幅多的、重點的或在前的主題歸類，如果幾個并列主題同屬于一個上位類，則歸類其所屬的上位類。地球》入其上位類 ―P18太陽系 ‖；《生物與仿生》重點講仿生學，入 ―Q811‖。金星 多主題間的關系大致有以下 6種類型： 第一，從屬關系的多主題圖書，即其內容涉及的學科在分類法中是上位類和下位類的關系，一般應入其上位類，但如重點是講較小主題的圖書，則按較小主題的性質歸類。 1/28/2023 86 第二部分學校圖書館分類標引的理論與實踐 （ 2）多主題圖書的分類規(guī)則：多主題圖書是指論述或研究兩個以上事物或問題的圖書，也就是說一種圖書論述兩個或兩個以上的主題。 第二，論述同一主題的兩個或兩個以上方面的圖書，如果論述的方面是屬于同一學科的同一類型，則歸入其上位類，如屬于不同學科則依書中所要說明的主要方面的學科歸類?！恫璧脑耘唷啡?―農業(yè) ‖。有兩種類型： 第一，從不同學科和不同方面來研究同一主題的圖書，依其研究的學科性質歸類。如：《物理學》入 O4；《中國哲學史》入 B2。單主題又分兩種類型，單元主題和復合主題。 （ 4）不能單憑書名的意義分類。即在分類時，首先考慮圖書內容的學科屬性的同時，還要根據本館的性質任務和讀者對象，歸入本館讀者最為需要的類。 1/28/2023 83 第二部分學校圖書館分類標引的理論與實踐 ? （四）圖書分類工作程序與圖書分類規(guī)則 圖書分類工作程序：主要有五個步驟 查重 ——主題分析 ——歸類 ——確定分類號（給書次號） ——審核 圖書分類的基本規(guī)則 （ 1）圖書分類必須以圖書內容所反映的學科屬性作為主要分類標準，并在分類法中找到與之相符合的類目，給出分類號。 （５）對各級各類教育、教學、教材等文獻均做分散處理，入有關學科，不完全集中在 G類。 （５）對各級各類教育、教學、教材等文獻均做分散處理，入有關學科，不完全集中在 G類 1/28/2023 82 第二部分學校圖書館分類標引的理論與實踐 （ ４）文學類的體系是先理論、作品，然后再按國家區(qū)分，與《中圖法》是先依國家地區(qū)分，然后再分理論、作品的體系全然不同。 （４）文學類的體系是先理論、作品，然后再按國家區(qū)分，與《中圖法》是先依國家地區(qū)分，然后再分理論、作品的體系全然不同。 （２）在《中圖法》原類目體系基礎上，對 4級以下類目壓縮刪減，并轉化為類目注釋， 90%的類目都有類目注釋。