口才訓(xùn)練十二--教師口才(參考版)
2025-01-22 14:36本頁面
【正文】 請(qǐng)根據(jù)上列三種情況 ， 設(shè)計(jì)三個(gè)家訪片段 。 （ 三 ） 一位同學(xué)在期中考試中作弊 ， 被取消成績(jī) ， 請(qǐng)你作為班主任老師進(jìn)行一次家訪 。 （ 二 ） 為一篇課文設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)語和結(jié)束語 。 師：這個(gè)問題老師也說不準(zhǔn)了 ， 你們?cè)敢鈳椭蠋焼?？ 生：愿意 。 …… 師：同學(xué)們 ， 是不是為了紀(jì)念孫中山先生這個(gè)問題 ， 既然這位同學(xué)這么說 ， 他一定有辦法證明他的觀點(diǎn) 。 生：老師 ， 是嗎 “ 師：嗯 ？ 哦 ？ 生：不是 。 生：不對(duì) ， 秋天也可以種啊 。 你們知道植樹節(jié)是哪天嗎 ？ 生： 3月 12日 。 保持水土最有效的方法是植樹造林 。 師；好 ， 說得很好 。 、耐得住寂寞、挑得下重?fù)?dān)。 ， 恭敬謙虛而不刻意逢迎 。 、 多協(xié)調(diào) 、 多合作 。 ， 保持平常心 。 （二）如何與同事相處 ， 多補(bǔ)臺(tái)少拆臺(tái) 。 ， 要首先讓家長(zhǎng)感到你理解他的心意 ， 從而形成良好的談話氣氛 ， 然后可以就教育方式 、 方法的使用等問題以中肯 、 委婉的語氣同家長(zhǎng)交換意見 。 教師除了要注重自己的教學(xué)業(yè)務(wù) ，還要重視人際交往 ， 要善于與各種各樣的家長(zhǎng)交流 ， 要善于與同事相處 ， 善于領(lǐng)導(dǎo)溝通 ， 相互理解 、 相互尊重 ， 相互配合 。 合。 ，切忌嘮叨。 ，有所針對(duì)。 七要以德感生，不“以勢(shì)壓人”。 五要善于傾聽，不“先入為主”。 三要有耐心，不“計(jì)較報(bào)怨”。 （一）如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通 一要平等待生，不“居高臨下”。 三、教育口語 教育口語是教師根據(jù)教書育人的總體目標(biāo) ， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德 、 行為規(guī)范 、 情感教育的一種工作口語 。 既有寫實(shí)在的事物 ， 又進(jìn)行聯(lián)想的寫法是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn) 。 過去我在作文時(shí) ， 就有亂想 、 想入非非的現(xiàn)象 。 生：給我印象最深的是本文的描寫既有作者直接看到的 ， 又有作者聯(lián)想的 ， 使文章內(nèi)容更豐富 、 生動(dòng) 。 好不好 ？ 《記念劉和珍君》 “二十年代的青年，沒有反侵略的自由，沒有愛祖國的權(quán)利，徒手請(qǐng)?jiān)付鴳K遭殺害。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下查閱一下中國旅游地圖冊(cè) ， 看一看 ， 我省 、 我國都有哪些風(fēng)景名勝 。的確如此，就連別里科夫這樣一個(gè)把自己裝在套子里與世隔絕的人，也禁受不住愛情的誘惑，居然從套子里探出頭來，要品嘗一下戀愛的滋味了。 你們理解了什么是幸福 ，也知道了怎樣才能創(chuàng)造幸福 ， 老師相信 ， 你們就是一群幸福著并創(chuàng)造著幸福的少年 。 你們對(duì)幸福都有自己的看法和理解 ， 真是有思想的好孩子 。 生：幸福就是考 100分 。 師：同學(xué)們 ， 你們認(rèn)為幸福是什么 ？ 生：幸福就是愛媽媽 。 正確使用結(jié)束語 ， 可以幫助學(xué)生消化理解 ， 鞏固強(qiáng)化所學(xué)知識(shí) ， 幫助理清思路 ， 由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí) 。 同學(xué)們一邊笑 ， 一邊用責(zé)備的目光注視那個(gè)惡作劇的同學(xué) ， 課堂秩序逐漸安靜下來 ， 格瓦列夫又繼續(xù)講課了 。 這時(shí) ， 格瓦列夫鎮(zhèn)定自若地看了看自己的掛表 ，不緊不慢地說： “ 看來我這只表誤事了 ， 沒想到現(xiàn)在已是凌晨了 。 ” 幾個(gè)同學(xué)聽后很感動(dòng) ， 慚愧地低下了頭 。 課后 ， 韋老師對(duì)搞 “ 惡作劇 ” 的學(xué)生親切地說： “ 你對(duì)教學(xué)很關(guān)心 ， 很有心計(jì) 。 ” 于是 ，小麻雀在大家手中傳開了 。 韋老師沉靜片刻后說： “ 好有心計(jì)的同學(xué) ，找來了一只活標(biāo)本 。 呀 ，毛茸茸地嚇得他出了一身冷汗 ， 教室里咯咯咯地笑開了 。 一次上課 ， 韋老師走上講臺(tái)面帶笑容地說 ， “ 這節(jié)課 ， 我們一起學(xué)習(xí)老舍的 《 小麻雀 》 。他為什么能有這么大的本事呢？就因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)刻苦，誰想要有本事，誰就得刻苦學(xué)習(xí)。只聽這個(gè)老師說：‘“達(dá) 可是，那個(gè)學(xué)生不久又問：“老師，您有達(dá) 我們要學(xué)習(xí)他們的是什么呢？就是要學(xué)習(xí)他們專心學(xué)習(xí)的精神。 不過 ， 我今天上課時(shí)說的 ‘ 要學(xué)會(huì)愛人 ’ ，是講的這個(gè)意思嗎 ？ ” 一次教師在分析《畫蛋》一文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生觀察國畫，有位同學(xué)提問：“達(dá) 我首先有你們這些學(xué)生 ， 你們就是我所愛的人 。 不料 ， 這時(shí)有一個(gè)頑皮學(xué)生站起來向她提出一個(gè)難堪的問題： “ 老師 ，你有愛人嗎 ？ ” 這位教師是大齡未婚女青年 ， 還沒有對(duì)象呢 ， 這個(gè)問題無疑刺到了老師的痛處 。如：在課堂上學(xué)生常常會(huì)突然提出一些意想不到的問題；課堂上會(huì)出現(xiàn)各種意想不到
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