學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建(參考版)
2025-01-18 04:31本頁(yè)面
【正文】 下午 4時(shí) 35分 5秒 下午 4時(shí) 35分 16:35: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blanditut cursus. 感謝您的下載觀看 專家告訴 。 2023年 2月 下午 4時(shí) 35分 :35February 1, 2023 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 :35:0516:35:05February 1, 2023 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 16:35:0516:35:0516:35Wednesday, February 1, 2023 1知人者智，自知者明。 16:35:0516:35:0516:352/1/2023 4:35:05 PM 1越是沒(méi)有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 下午 4時(shí) 35分 5秒 下午 4時(shí) 35分 16:35: 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 2023年 2月 下午 4時(shí) 35分 :35February 1, 2023 1少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。 :35:0516:35:05February 1, 2023 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 :35:0516:35Feb231Feb23 1世間成事，不求其絕對(duì)圓滿，留一份不足，可得無(wú)限完美。 , February 1, 2023 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒(méi)有。 2023年 2月 1日星期三 4時(shí) 35分 5秒 16:35:051 February 2023 1做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。 2023年 2月 1日星期三 下午 4時(shí) 35分 5秒 16:35: 1比不了得就不比，得不到的就不要。 16:35:0516:35:0516:35Wednesday, February 1, 2023 1乍見(jiàn)翻疑夢(mèng)，相悲各問(wèn)年。 16:35:0516:35:0516:352/1/2023 4:35:05 PM 1以我獨(dú)沈久，愧君相見(jiàn)頻。 內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 中國(guó)企業(yè)如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)提出以下 6點(diǎn)意見(jiàn)： ? 一、以更新觀念為先導(dǎo) ? 二、以“管理科學(xué)”為接口 ? 三、以創(chuàng)建組織學(xué)習(xí)環(huán)境為基礎(chǔ) ? 四、以“五項(xiàng)修煉”為抓手 ? 五、以“穩(wěn)健推進(jìn)”為原則 ? 六、以“中國(guó)特色”為主導(dǎo)思想 內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。 ? 微軟花費(fèi)巨額費(fèi)用用于支付用戶電話咨詢及最終用戶滿意度調(diào)查，因此而獲得外源學(xué)習(xí)的信息，這是微軟成功的基礎(chǔ)。 ? 4．各產(chǎn)品組之間通過(guò)交流共享得到學(xué)習(xí)。 ? 2．通過(guò)數(shù)量化測(cè)量的信息反饋進(jìn)行學(xué)習(xí)。 內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 哈佛大學(xué)阿吉瑞斯對(duì)許多企業(yè)研究后指出：大部分管理團(tuán)體都會(huì)在壓力面前出現(xiàn)智障。 內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織 ? 組織的畫(huà)像 ? 7C模型 ? 6大行為準(zhǔn)則 ? 雕刻家的角度 ? 測(cè)定標(biāo)準(zhǔn) 內(nèi)訓(xùn)強(qiáng)效教材 學(xué)習(xí)型與非學(xué)習(xí)型組織的不同 （ 1） 非學(xué)習(xí)型組織 學(xué)習(xí)型組織 個(gè)人 被壓制的、松散的、 臨時(shí)性的學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)沒(méi)有一貫性連續(xù)性 被學(xué)習(xí)到的無(wú)力感 是持續(xù)性的，學(xué)習(xí)被戰(zhàn)略性 地結(jié)合到未來(lái)的組織需求上 可以階段性地有序的學(xué)習(xí)自我超越：對(duì)條件挑戰(zhàn)、探索的學(xué)習(xí) 團(tuán)隊(duì) 對(duì)過(guò)程學(xué)習(xí)不加注意，只注意集中到工作上 │團(tuán)隊(duì)共同性的技能上
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