人教版思想品德七下第七課感受法律的尊嚴(yán)同步測(cè)試一(參考版)
2024-11-19 14:43本頁(yè)面
【正文】 。 點(diǎn)撥： 本題具有開(kāi)放性，以主題活動(dòng)設(shè)計(jì)的形式考查我們運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（ 3）不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律禁止的行為就是違法行為；嚴(yán)重的違法行為就是犯罪；犯罪具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性，是觸犯刑事法律的行為，應(yīng)受刑罰處罰；青少年犯罪也要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，受到處罰；遠(yuǎn)離犯罪，要在心中筑起法律的堤壩 ，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，做事多考慮可能引起的后果等。 “明辨是非 ,預(yù)防犯罪”等。 （ 4） 談?wù)勥@次活動(dòng)要達(dá)到的預(yù)期目的。 （ 2） 請(qǐng)你寫出 本次法制教育的活動(dòng)形式。 某校 七 （ 1）班的班主任 劉 老師看到 兩則材料后 大為震驚，意識(shí)到對(duì)同學(xué)們進(jìn)行法制教育的重要性，于是決定開(kāi)展一系列的法制教育活動(dòng)。 材料二 ：作者易綺麗在《我國(guó)未成年人犯罪的現(xiàn)狀及防治對(duì)策》一文中提到：自從上世紀(jì)80 年代以來(lái)，青少年已成為我國(guó)刑事案件的主體人群，青少年犯罪占全部犯罪總數(shù)的 60％以上。以購(gòu)買方便面忘記帶錢為借口，將彭某騙出，用 水果刀將其刺傷，搶得現(xiàn)金 200 余元 。 （ 3） 總之，法律、紀(jì)律在維護(hù)學(xué)校 秩序 方面互相配合、互相促進(jìn)，共同發(fā)揮作用。法律具有強(qiáng)制性，它對(duì)維護(hù)學(xué)校的正常秩序是最有力的保障。 請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。因?yàn)闆](méi)有法律，校園的安全就沒(méi)有保障。 點(diǎn)撥： 第（ 1）問(wèn)結(jié)合材料說(shuō)明指出哪是一般違法行為，哪是犯罪行為；第（ 2）問(wèn)側(cè)重說(shuō)明 一般違法與 犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝。有一般違法行為的人，若不及時(shí)改正，發(fā)展下去，就可能導(dǎo)致違法犯罪。 （ 2） 材料中的小剛從找點(diǎn)零花錢到參與搶劫，這說(shuō)明了什么？ 17.（ 1） 材料中的小剛經(jīng)常向過(guò)往小同學(xué)要錢屬于一般違法行為；參與搶劫屬于犯罪行為。重慶市司法局相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹， 2020年重慶市共有 60個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)開(kāi)展了社區(qū) 矯正 試點(diǎn)，無(wú)一人脫管和重新犯罪。 《重慶晚報(bào)》報(bào)道：今年 16 歲的小剛， 父母在外地打工，一直和外婆相依為命，去年2 月份，為找點(diǎn)零花錢，他經(jīng)常給 過(guò)往的一些小同學(xué)要錢；后來(lái)，發(fā)展到他與朋友一起實(shí)施搶劫，被判處緩刑 ,隨后成為南紀(jì)門街道的一名社區(qū)矯正人員。通過(guò)學(xué)習(xí)法律常識(shí)，可以增強(qiáng)我們依法律己的意識(shí)。 （ 2） 學(xué)習(xí)法律
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