發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)(4)(參考版)
2025-01-11 18:22本頁面
【正文】 ） ? ，新時(shí)期提出新要求 ? ——香港 （七）提高教育投資效率 ? 調(diào)整教育體制的投資方向 ? 改變教育體制以外的各種刺激 ? 減少對高等教育的補(bǔ)貼 ? 改革各級學(xué)校教育體制 ? 制止智力外流 四、中國的人力資源與教育的問題及對策 ? 視頻ml?vid=x0115x5aa7z 演講完畢，謝謝觀看！ 。這種內(nèi)在的智力外流比明顯的人才外流危害還要嚴(yán)重，因?yàn)樗囊磺邢M(fèi)均為國內(nèi)供給，卻不為國家辦事。 ? 這些人不把精力集中在研究思考本國迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)問題和理論問題上，而是把眼光轉(zhuǎn)向國外，熱心于研究發(fā)達(dá)國家需要解決的問題，以獲得國際同行的認(rèn)可和贊譽(yù)，并以此作為衡量自己價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。 ? 按照西方正統(tǒng)經(jīng)濟(jì)理論的說法，國際移民是一件好事，理由有三 ：（ 1）從全球觀點(diǎn)看，有利于增加全世界的福利；（ 2）從遷出國角度看，能夠使其增加很多利益；（ 3）有利于促進(jìn)國際間的文化、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的交流與合作。 ? 二是減少了發(fā)展中國家關(guān)鍵性專門人才的供給，阻礙了發(fā)展中國家人力資源素質(zhì)的提高和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。在發(fā)展中國家，教育成本中很大一部分是由國家負(fù)擔(dān)，教育等級越高，國家負(fù)擔(dān)的開支越大。 （六）智力外流 ? 所謂 “ 智力外流 ” 是指窮國的高級專門人才在國內(nèi)完成學(xué)業(yè)后遷移到另外一個(gè)國家的一種國際移民活動(dòng)。 由此得出一個(gè)似乎難以置信的結(jié)論：在發(fā)展中國家，某級教育作為一個(gè)終點(diǎn)變得越是無利可圖，這級教育的需求擴(kuò)張得就越迅速，對政府?dāng)U大該級教育的投資所施加的壓力就越大。這樣就比較容易出現(xiàn)教育深化（ educational deepening）和知識失業(yè)（ educated unemployment）問題。 ? 于是教育的作用在于為人們進(jìn)入主要?jiǎng)趧?dòng)力市場提供途徑。 ? 雇主認(rèn)為文憑越高，能力越強(qiáng)。 ? 教育投資的收益率： ? 中等教育： 13% ? 初等教育： 7% ? 高等教育： 11% ? 對教育的投資應(yīng)以市場供求為依據(jù)，以人力價(jià)格的浮動(dòng)為衡量信號，對教育的需求由對勞動(dòng)力的需求派生出來的，而對勞動(dòng)力的需求是由對商品的需求派生出來的。 （ 2）教育的社會(huì)收益 教育的直接社會(huì)收益 提高勞動(dòng)者的平均熟練程度； 促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用； 加強(qiáng)生產(chǎn)過程的社會(huì)結(jié)合； 促進(jìn)生產(chǎn)資料規(guī)模的擴(kuò)大和效能的提高，同時(shí)，也能夠加強(qiáng)對自然資源的開發(fā)和自然力的應(yīng)用 教育間接社會(huì)收益 主要表現(xiàn)為政治上和道德上的收益。不同受教育程度者之間的這種終生收入差別，就是教育給個(gè)人帶來的直接收益。 教育的收益按其收益對象的不同 ， 可以劃分為個(gè)人收益和社會(huì)收益 。 社會(huì)間接成本包括社會(huì)所放棄的收入 、 免稅成本 、 潛在的租金和折舊費(fèi) 。 （ 2） 教育的社會(huì)成本 是指由社會(huì)支付的教育費(fèi)用和間接成本 。 ?個(gè)人直接成本 包括： ?（ 1） 學(xué)雜費(fèi)； ?（ 2） 書本等學(xué)習(xí)用品費(fèi)； ?（ 3） 學(xué)生往返學(xué)校的交通費(fèi)； ?（ 4） 額外的吃 、 穿 、
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