高一地理自然地理環(huán)境的整體性與差異性(參考版)
2024-08-27 01:33本頁面
【正文】 鞏固運用： 長江上游地區(qū)的森林植被盲目開發(fā)砍伐，對整個自然環(huán)境的其他要素產(chǎn)生怎樣的影響？ 如果青藏高原不存在了，對我國自然地理環(huán)境有何影響？ 第 97頁活動題 整體性的其他表現(xiàn)：一區(qū)域的變化影響其他區(qū)域的變化 舉例： 上游水土流失引起下游泥沙堆積、洪水威脅 西北沙漠化發(fā)展引起東北華北沙塵暴頻發(fā) 板書總結(jié) 一、分析整體性 二、歸納整體性的表現(xiàn) （一）地理要素間進行著物質(zhì)與能量的交換 （二）地理要素間相互作用產(chǎn)生新功能 （一）地理要素具有統(tǒng)一的演化過程 （二）地理要素的變化 “ 牽一發(fā)而動全身” 人類對自然環(huán)境的整體性有無影響？主要表現(xiàn)在哪些方面？ 思維擴散 。 鞏固運用： 以當(dāng)?shù)貫槔?，說明整體性。 整體性的表現(xiàn)之一： 各要素具有統(tǒng)一的演化過程。第一，各要素之間進行著物質(zhì)與能量的交換；并且，各要素相互作用，產(chǎn)生了單一要素所沒有的整體功能。即自然地理環(huán)境具有整體性特征。 植物光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能保存在體內(nèi)；植物作為動物的食物將部分化學(xué)能傳遞給動物；動植物通過呼吸消耗熱量，將化學(xué)能轉(zhuǎn)變成熱量釋放到大氣中。題目自擬，立 第 93頁活動 生物、土壤、大氣、水、巖石等?！痹瓉韺ふ页晒Φ姆椒ê芎唵?，從一 數(shù)到十不要跳過任一個就可以了?！庇腥舜穑骸皬牟葑铋L的地方開始找。 有一個網(wǎng)球教練對學(xué)生說：“如果一個網(wǎng)球掉進草堆里，應(yīng)該如何找？”有人答：“從草堆中心線開始找?！蹦翀鲋魅嘶卮鹫f：“我不是在培養(yǎng)農(nóng)作物，我是在培養(yǎng)我的孩子?！痹瓉硪獡碛衅梁芎唵危灰簧鷼饩涂梢粤?。 有個小孩對母親說：“媽媽你今天好漂亮。相反，有的人并不是很熟悉網(wǎng)頁制作，面對此事，認為是個機遇，于是苦學(xué)技術(shù)，花費了精力，辦起了網(wǎng)站，不僅成為網(wǎng)站高手，為學(xué)校獲得廣泛的聲譽，而且學(xué)生因此而提高了學(xué)習(xí)興趣，進而獲得了很好的教學(xué)效益。那么我們可以從正面立意，從積極的意義上談面對難題 的問題 ；也可以從反面入手，寫把機遇等同于難題或者不抓機遇會使之變成難題。進一步想，怎樣才能把難題看得等于機遇，怎樣才能化解難題使其變成機遇；怎樣的情況下才把機遇也當(dāng)成難題，怎樣的情況下才失去機遇而使其變成難題。我們首先要想一想，“難題”與“機遇”在人們看來主要有哪些關(guān)系。題目自擬，立意自定，文體自選， 80
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