職業(yè)道德學習心得體會5篇(參考版)
2025-08-08 15:38本頁面
【正文】 因此，我會用教師職業(yè)道德規(guī)范時刻的鞭策自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。與學生的思想俱進，與學生需求俱進，與學生的發(fā)展俱進。不斷探索新的途徑方法，以學生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念，將新的教學理念帶進課堂，在教學中不斷豐富和生成新的內(nèi)容?！庇绕湓谥R經(jīng)濟時代，科技發(fā)展日新月異?！闭f明這個道理。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任,“教育者先受教育”。只有不斷學習，善于學習，才能不斷提高自我，完善自我，才能吸引學生喜歡學習我所教的課程。學習先進的教育教學理念，用以指導自己的實踐，滋潤自己的心田，提高自己的業(yè)務知識和能力。我認為要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。 俗話說：“活到老，學到老”。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重?！彼?，對學生不嚴不行?！睂W生不嚴格 要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。常言道：“嚴師出高徒。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學任務，實現(xiàn)教師價值與學生成長的雙贏?！ ‰p流項目工程部 羅濤 201231 篇三：職業(yè)道德學習心得體會 教師職業(yè)道德學習心得體會 教師的積極情緒、主動心態(tài)是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進取。商海逐鹿，管理人員也許每天會面臨道德抉擇，管理人員道德修養(yǎng)在實踐中將得到磨礪和完善。一種是智慧的德，另一種是行為的德?！ ∫粋€成功的管理人員首先是一個成功的人，良好的道德修養(yǎng)是管理人員做人做事必備的，需要經(jīng)過勤奮學習和實踐才能達到社會需要的境界。管理人員由于違背職業(yè)道德而給公司和社會帶來的損失和負面影響，已經(jīng)成為各界無法回避的事實。應該具有良好的職業(yè)操守。管理人員必須要有良好的職業(yè)道德品質(zhì)，必須對企業(yè)和社會的安全、文明、進步和經(jīng)濟發(fā)展負有道德責任。因此無論是修身、治家，還是管理，勤勞節(jié)儉是必備的品質(zhì)和要求?！ ∥覀冋诮ㄔO一個新的節(jié)約型社會，勤儉作為我們的思想觀念，是一種生活方式、一種價值追求、一種修身美德?！ ∥覀兘裉熳非蟮那趦€，不排除適度合理的消費和工作之余的休閑?！ 」芾砣藛T必須要本著節(jié)儉的原則?！鼻趦€屬于道德規(guī)范范疇，它的基本內(nèi)容包括了勤勞、勤奮、儉樸和節(jié)儉等等。當年的部門主管后來成長為公司總經(jīng)理，而世界500強中有一大批總經(jīng)理出自GE，GE公司被稱為CEO的搖籃。雖然公司遭受了經(jīng)濟損失，但得到了市場和消費者的廣泛好評。于是該主管毅然向總裁提出應召回330萬臺冰箱壓縮機，這可是關系到6億美元?！ ∫哉\信為本的道就是商道，成功的企業(yè)和管理人員無不得益于這種商道，然而這樣做是需要人們?nèi)^斗、約束甚至損失。誠信這一待人處世的道德規(guī)范反映在公司管理上便是誠信立商，“經(jīng)商信為本，誠召天下客”?！ ∪⒈姓\信立商的基本道德修養(yǎng) “誠信”引申為人的道德情感和社會行為時則有誠實真摯、追求真理、信守承諾等含義。這一切的目標就是為了讓顧客滿意，實現(xiàn)最佳的義利兼容。國內(nèi)一大公司的大廈上有著廣告語“以德為魂，以人為本”，就是該公司的經(jīng)理層和員工的經(jīng)營理念。我們要有先義后利、見利思義的思想，這是對我們道德和文化品格的要求，也是一種經(jīng)營策略。只有仁德為本，義利并舉，才能使自己立于不敗之地。時代需要有“德”，有濟世情懷的優(yōu)秀管理人員。市場經(jīng)濟已經(jīng)發(fā)展到一個講信用、講品德的時代。當代更應奉行“服務于社會，奉獻于社會”的古訓與經(jīng)營信條，展現(xiàn)優(yōu)秀管理人員的社會使命?！ v史上成功人士追求財富之道就是秉承了以儒家為正統(tǒng)的傳統(tǒng)文化，既追求聚斂財富，更注重社會責任感。原來，對就在身邊的傳統(tǒng)文化剔除其糟粕，吸取其精華，就是培育優(yōu)秀的管理人員的養(yǎng)料?！ ∫弧⒂脗鹘y(tǒng)文化之精華，塑造理想的人格 人們認為中國傳統(tǒng)文化自古重義輕商，中國的管理
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