比較探究：農(nóng)夫和蛇東郭先生與狼(參考版)
2024-08-15 17:31本頁面
【正文】 。所以，在講課中，為了讓學(xué)生能做到透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，能夠做到懲惡揚(yáng)善。教學(xué)反思：本次比較探究的兩篇文章，是繼《伊索寓言》中《農(nóng)夫和蛇》（兩則）和民間故事《一千零一夜》中《漁夫的故事》的兩篇寓言、故事。四、布置作業(yè)。討論如何透過現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)會懲惡揚(yáng)善。前者的情節(jié)更曲折、豐富；后者的原故事，故事中套故事，情節(jié)又更為復(fù)雜?！稏|郭先生與狼》和《漁夫的故事》所寄予的主要道理有何不同？清潔發(fā)展有何區(qū)別？明確：前者多了對迂腐的“仁慈”的批判?！稏|郭先生與狼》和《漁夫的故事》分別為東西文化背景下的經(jīng)典故事，有什么相同之處？明確：面對的都是忘恩負(fù)義的兇殘敵手。教師引導(dǎo)：從故事的趣味性、文章的深刻內(nèi)涵，個(gè)別句子的解讀、語言表達(dá)、寓意體現(xiàn)等方面說?？死茁宸蛟⒀渣c(diǎn)明寓意時(shí)，在增強(qiáng)詩的深邃厚重方面很有特色。（2）寫法方面。不同點(diǎn)：（1）敘事方面。（2）語言方面。伊索寓言《農(nóng)夫和蛇》兩則和克雷洛夫《農(nóng)夫和蛇》，三則寓言在寓意方面以及語言運(yùn)用、敘事等方面有哪些異同點(diǎn)？明確：三老：封建社會里掌管教化的鄉(xiāng)官。③與敵人較量。周旋：①回旋，盤旋。仁慈：仁愛和慈善。②相信并奉行。喬裝打扮：改變服裝面貌，使人不認(rèn)識自己，以隱瞞自己的真實(shí)身份。 縱使：縱然使。困境：出于某種困難的境地。 斧鋸j249。退避b236。ng拐杖guǎio斧頭fǔ克雷洛夫lu242。課后作業(yè)布置：續(xù)寫《東郭先生和狼》板書設(shè)計(jì):東郭先生與狼開 端：東郭先生救狼 (仁慈、迂腐、愚蠢、糊涂）發(fā) 展：狼欲吃東郭先生（兇殘、狡猾、忘恩負(fù)義）高潮結(jié)局：老人設(shè)計(jì)殺狼 (沉著、機(jī)智 勇敢 果斷) 并教育東郭先生 寓 意： 對待像狼一樣狡猾兇殘的惡人，我們決不能同情，決不能講仁慈。 分角色朗讀課文，加深對課文的理解?！? ③、齊讀句子，問：讀了這句話后，你有什么感悟嗎？
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