個稅起征點(diǎn)提高(參考版)
2025-08-07 10:34本頁面
【正文】 在語文課堂中，追尋真實(shí)、個性的表達(dá)，追尋自然的真語文是我的理想。鑒于此，我提出了“激活你的知識，激活你的思維，激活你的熱情，抬起頭學(xué)習(xí)和生活”的教育教學(xué)思路，并努力實(shí)踐之。當(dāng)我感受到表達(dá)的快樂時，我的學(xué)生也會感受到同樣的快樂。自己與文章相共鳴，才能激蕩起學(xué)生與之相共鳴。語文給人理想，但不能帶來當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)利益；太現(xiàn)實(shí)的人，或者被現(xiàn)實(shí)利益所羈絆的人，是教不好語文的。這就是性情中人。做一個性情中人。我曾經(jīng)聽過陳鐘梁老師的講座，就深深地感受到了他深厚的學(xué)養(yǎng)，知識的淵博，語言的精妙，讓人感到語文的魅力。一個愛讀書的人，因?yàn)樽x書而學(xué)養(yǎng)深厚的人，他除了應(yīng)具有一定的口頭表達(dá)的天賦之外，他的講話肯定是非常富有底蘊(yùn)富有內(nèi)涵富有吸引力的。但我喜歡讀書。在學(xué)養(yǎng)上做一個愛讀書的人，努力使自己學(xué)養(yǎng)深厚。關(guān)于語文教師的角色定位在教學(xué)態(tài)度上，語文教師一定要能夠打破唯師獨(dú)尊的觀念，允許學(xué)生自行探索，容納各種不同的意見，讓學(xué)生能夠自由地運(yùn)用思維，依其能力與興趣學(xué)習(xí)。哪有那么多的什么玄妙理論??？”自然的方為真的，真的往往是最現(xiàn)代的。因而在語文教學(xué)過程中，很難分得清你在進(jìn)行知識講授，還是能力訓(xùn)練，還是情感教育，它是那樣自然地、人性地，水乳交融地，互相滋潤、互相解讀、互相包含，共同升華，共同渲染，共同承載。特級教師韓軍在談到朗讀時，還是強(qiáng)調(diào)要“返樸歸真”，“讀即是說”。這不是真正意義上的現(xiàn)代化?！闭Z文教材內(nèi)容的時代氣息應(yīng)洋溢在語文課堂中，語文教育要用人類最先進(jìn)的文化給學(xué)生以熏陶和感染。哪有那么多的什么玄妙理論?。俊薄虾ＨA中師大教授陳鐘梁語文課程內(nèi)容具有鮮明的時代性，這是語文現(xiàn)代化的本質(zhì)體現(xiàn)，是時代發(fā)展對學(xué)校教育的要求在語文學(xué)科中的具體反映。通過創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)活動來實(shí)踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的語文教育應(yīng)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”教學(xué)理想。高中第一冊》為例，學(xué)生主講之后，有許多疑惑問題，老師將這些問題匯總起來，作《詩歌意象》專題講座，并與教材中《咬文嚼字》《說“木葉”》相結(jié)合，充分利用教材；以第二第四單元為例，重點(diǎn)教學(xué)生掌握例請文脈的方法，以期提高學(xué)生的理解能力；④比如讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教材許多篇目由學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，完成閱讀任務(wù)，并要求閱讀鏈接，擴(kuò)大閱讀量。②比如詩歌鑒賞課的開設(shè)，學(xué)生主講，老師補(bǔ)充點(diǎn)撥，本學(xué)期已完成高中第三冊語文第一單元的詩歌
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