一切景語皆情語-------景物描寫的閱讀和寫作(參考版)
2025-08-07 10:27本頁面
【正文】 如果你有興趣，建議把你的日記規(guī)劃成一本“小刊物樣式”，相信你這樣寫日記，真是在記錄人生，建設你的心靈驛站呢！。２．請選本次作文的優(yōu)秀作品三篇，靜靜的閱讀，吸取其精華，你會快速提高自己的寫作我水平的。B 穿插的景物描寫是 C 景物描寫的變化是 D 景物描寫的目的是 E 你所讀過的文章哪一篇你可以借鑒它的結(jié)構(gòu)、寫法等 相互修改，多元評價。友情提示：在寫作之前請你首先理清自己的思路，填完這些內(nèi)容你就可以快速動筆了，要注意一氣呵成，寫完之后再修改。請以“考試之后”為題，寫一篇600字左右的文章，其間要在首（中）尾穿插景物描寫。通過以上材料的閱讀和品味，以及你的課外觀察與發(fā)現(xiàn)，你一定有了寫作的積累和表達的沖動，請從下列兩個作文命題中任選其一，進行寫作。這段景物描寫很富于生活實感，把讀者引到一個特定的環(huán)境和氣氛之中，很自然地成了后邊故事的鋪墊，藝術(shù)上融情人景，寄寓著作者深沉的情懷。白天，這里一片死寂，連水鳥也“緊緊藏到窩里躲避”了，只有到深夜，才能聽到它們“飛動和唱歌的聲音”?！短J花蕩》“敵人”“炮樓”，點明了環(huán)境的氣氛，而“星星也像浸在水里”，像“要滴落下來的樣子”，渲染了水的晶瑩明澈，星星到映在淀水里，隨著微風的輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來，因而給人以“要滴落下來”的幻覺。（2）渲染氣氛，烘托人物心情（3）襯托人物性格（4）推動情節(jié)的發(fā)展（5）借景抒情，情景交融 （6）深化中心（主題）《蘆花蕩》《最后一課》中的景物描寫例如：《最后一課》起著烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。（2）學會日記摘錄或辦剪報，在閱讀中積累景物描寫貫穿始終的優(yōu)秀例作。所以，在寫景記敘文中一定要牢牢記住這一條，切不可一味地寫景，而忽略了表情達意。背起行囊景物描寫總是為表情達意服務的，在記敘文中是處于第二位。 細細品 慢慢悟這是江老師寫得一篇隨筆博客。我們更多的時候說要善待自己，善待生命，是啊，其實善待生命就是善待我們自己。“這該不會是那只死里逃生的蛤蟆吧？”我居然產(chǎn)生這么荒唐以自慰的想法。一路上，雨還在下著。無奈中，放置虎耳蘭的過程中，換衣服的過程中，我的整個腦海里都在浮現(xiàn)著那只蹲坐著的蛤蟆。天哪，那只蛤蟆呢？怎么不見了？難道——當時，一種莫名的后悔之情油然而生。前后思考不過半分鐘——當時作出這樣的決定，我真不知道是對自己的車技有信心，還是想拿那蛤蟆的命運作一次賭注似的，在一個活生生的生命面前，現(xiàn)在想來自己當時太魯莽了，不，可以說是太自私，太卑鄙了！可是，車還是緩緩的開進了車庫，這一次入庫似乎是記憶中最漫長、最仔細，也是最提心吊膽的一次。我停下車，打開遙控門，本以為會嚇跑它，門開了，他卻仿佛沒有離開的意思，我又仔細看看它的位置——偏右，不過距門邊還有一段距離——似乎可以開車通過又不會壓死它，——不過萬一車距掌握不好或者行車過程中它往外一移，其處境肯定慘不忍睹。一路上除路和了雨，仿佛什么都沒看清。飯罷，本無心回家，午休時間很短且離家來回得有20公里的路程，但借換衣之機也正好把心儀的虎耳蘭擺放至家中，算算時間還有約半個小時，故冒雨往家追趕。細細品 慢慢悟請你嘗試說說，這篇文章有幾處景物描寫，與用了哪些修辭方法？作者又是從哪幾個角度去觀察的？作者在前后寫景中表達的情感有何變化？為什么結(jié)尾說“冬天，似乎也沒那么冷”？6那只蛤蟆還好嗎？ 江志林 教師那日，
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