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正文內(nèi)容

四川省南充市20xx年中考語文真題試題含解析(參考版)

2024-11-15 05:12本頁面
  

【正文】 能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。 這一晚,一切都是那樣清晰,是爸爸那充滿期待和這里的話,照亮了我前方的道路,指引了我前進(jìn)的方向。 那一晚,我和爸爸談到很晚很晚,即使不說,也都睡不著。此時(shí)的我不知道該回答些什么,心情很復(fù)雜,卻又不知道自己究竟在想些什么?!狈块g窗簾并沒有拉,皎潔的月光透過窗戶照在我和爸爸的身上,眼前的一切都是如此的明亮。那天晚上他和我講了許多。啟程前一天晚上,我和爸爸一起睡的。 爸爸為了我今 后的學(xué)業(yè),去安徽的一個(gè)可以說是山區(qū)的地方為他一個(gè)戰(zhàn)友跑腿掙錢。對于我這樣一個(gè)家庭來說,我深深明白,失敗對我來說意味著什么。“我不能輸,我也輸不起!”這是我時(shí)常掛在嘴邊的一句話。 要求:①要有真情實(shí)感;②自定立意,自選文體(詩歌除外);③用規(guī)范漢字書寫,不少于 600字;④不得抄襲、套作;⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名?!碑厴I(yè)在即,回首往事,每一段歷程,我們的身邊總是有親人 、朋友、老師相隨。 “我們今天是桃李芬芳。 能力層級為理解 B。能力層級為理解 B。異:劉備更渴求得到人才,更禮賢下士。 ②祁黃羊的話,真好呀!(他)舉薦外人,不(感情用事)排除自己的仇人,舉薦自家的人,不(怕 嫌疑)避開自己的兒子。( 4分) ①身長八尺,每自比于管仲、樂毅,時(shí)人莫之許也( 2分) ②善哉,祁黃羊之論也!外舉不避仇,內(nèi)舉不避子( 2分) ( 3)結(jié)合甲、乙兩段文字,談?wù)剟浜蜁x平公在選賢任能上的異同。( 6分,每小題 1分) ①惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善,謂為 信 然 信: ②將軍宜枉駕 顧 之 顧: ③孤不 度 德量力 度: ④而智術(shù)淺短,遂 用 猖蹶 用: ⑤其誰可而 為 之 為: ⑥平公曰:“善。祁黃羊可謂公矣。”又遂用之,國人稱善焉?!逼焦唬骸拔绶亲又有??”對曰:“君問可,非問臣之子也?!彼煊弥瑖朔Q善焉?!逼焦唬骸敖夂亲又鹦??”對曰:“君問可,非問臣之仇也。然志猶未已,君謂計(jì)將安出? (選自陳壽《三國志因屏人曰:“漢室傾頹,奸臣竊命,主上蒙塵。將軍宜枉駕顧之。徐庶見先主,先主器之,謂先主曰: 諸葛孔明者,臥龍也,將軍豈愿見之乎? 先主曰:“君與俱來。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善,謂為信然。 【甲】亮躬耕隴畝,好為《梁父吟》。能力層級為探究 F。要在質(zhì)疑、批判的基礎(chǔ)上構(gòu)建新 的正確理論。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。能力層級為理解 B。孟子的這句話指出了讀書要善于分析、大膽質(zhì)疑,與第⑤段的觀點(diǎn)一致,所以應(yīng)放在第⑤段。 ( 2)試題分析:本題考查學(xué)生對論據(jù)和論點(diǎn)關(guān)系的分析能力。 【考點(diǎn)定位】分析常見的論證方法及其作用。②一旦發(fā)現(xiàn)書本盧綸與客觀現(xiàn)實(shí)不符,要大膽摒棄。孟子的這句話指出了讀書要善于分析、大膽質(zhì)疑,與第⑤段閱讀中的“出”,是指讀者能站在更高層次,對所讀之書做出分析判斷,能從新的角度進(jìn)行闡發(fā)、評價(jià)和質(zhì)疑的觀點(diǎn)一致?!? ( 3)魯迅讀進(jìn)化論書籍的經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化的過程,對于閱讀時(shí)“‘出’于書”“用得脫透”具有怎樣的啟示意義?( 2分) 【答案】 ( 1)論證方法:舉例論證(事實(shí)論證);作用 :用蘇軾讀陶淵明《飲酒事》時(shí)區(qū)分“見”與“望”的典型事例,具體有力地證明了在熟讀基礎(chǔ)上精思,確 為“入書”之妙訣。 ( 1)第④段劃線句子運(yùn)用了什么論證方法?有何作用?( 3分) ( 2)下面這段話放在本文哪一段中最適用?請說明理由?!叭搿笔恰俺觥钡幕A(chǔ),不“入”則 無所謂“出”;“出”是“入”的目的,不能“出”就失去閱讀的價(jià)值與意義。他的這段經(jīng)歷和思想轉(zhuǎn)化過 程,對于閱讀時(shí)怎樣“出”于書,怎樣“用得透脫”,很有啟示意義。”就這樣,他對這種理論產(chǎn)生了懷疑,并由此發(fā)現(xiàn)其諸多偏頗和謬誤。 ⑥魯迅早年讀過不少進(jìn)化論 書籍,曾一度相信社會(huì)進(jìn)化論:“總以為將來必 勝于過去,青年必勝于老年。哲學(xué)家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離,不要“入”書過度,要敢于并善于從書本中走出來。蘇軾的體會(huì),表明他對全詩意蘊(yùn)和詩人的心境都有了深刻認(rèn)識(shí);這種認(rèn)識(shí)若離開了對全詩全身心的“入”,離開反復(fù)思索,是無法達(dá)到的。何故?蓋因陶詩所表達(dá)的是辭官歸田后的喜悅之情,故用“見”字來表達(dá)悠然自得之感。近歲俗本皆作‘望南山’,則此一篇神氣都索然矣 。 ④在熟讀基礎(chǔ)上精思,確為“入書”之妙訣。繼以精思,使其意皆若出于吾之心,然后可以有得爾。 ③在閱讀中怎樣“入”呢?一個(gè)方法是堅(jiān)持“精思”。就是讀者通過文字去觸摸作者的內(nèi)心,與其進(jìn)行心靈的對話。”此論道出了讀書的精髓。南宋學(xué)者陳善云:“讀書須知出入法。 13.( 2017南充)( 8分)(閱讀下面文章,完成問題。 【考點(diǎn)定位】理解文中重要語段的作用。而本文的最后一段的開頭寫的“回到江邊公寓”則與文章的開頭相互照應(yīng),是文章的結(jié)構(gòu)更加完整。 ( 4)試題分析:該題考查的是對文章最后一段的理解,這要結(jié)合文章所表達(dá)的主題思想進(jìn)行分析。 【考點(diǎn)定位】理 解文中重要句子的含意。 ( 3)試題分析:該題考查的是對換線句子含義的分析,這要聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。 【考點(diǎn)定位】分析作品描寫手法。對于人物刻畫的手法,我們首先要想到五種基本描寫方法,即動(dòng)作 描寫、語
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