探索幼兒園戶外體育活動(dòng)的重要性(參考版)
2025-08-07 00:01本頁面
【正文】 我們應(yīng)認(rèn)真總結(jié)，不斷反思，以期形成符合中國國情的教育活動(dòng)模式，更好地促進(jìn)兒童全面發(fā)展。在戶外分區(qū)體育活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)了與同伴相互交往，學(xué)會(huì)了關(guān)心年幼的弟妹，培養(yǎng)了規(guī)則意識(shí)、集體觀念及交往能力，促使了幼兒的社會(huì)性的發(fā)展。其次在自由探索中誘發(fā)了幼兒的創(chuàng)造性，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，豐富了幼兒的知識(shí)，在體育活動(dòng)中幼兒通過自己的創(chuàng)造和想象發(fā)展活動(dòng)，獨(dú)立快速和機(jī)智靈活地處理活動(dòng)中發(fā)生的各種問題，使觀察和注意、思維和想象力得到較大發(fā)展。首先由于區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容豐富、生動(dòng)活潑，富有自主性、啟發(fā)性，幼兒都樂意參加。使用這些活動(dòng)材料，就要求幼兒與他人合作，幼兒為了玩到這些材料，力求去尋找伙伴，久而久之，幼兒學(xué)會(huì)了合作。但有些活動(dòng)想讓幾個(gè)幼兒一起活動(dòng)，就是效果不太好。我們采用大幫小兩人合作，一個(gè)幼兒在輪胎上走，一個(gè)幼兒當(dāng)“拐杖”，兩人輪流進(jìn)行，他們相互支持幫助越走越快，漸漸地學(xué)會(huì)了獨(dú)立走輪胎。在平衡區(qū)，我們因地制宜，利用圍在草坪邊上的輪胎（輪胎大半埋在地里）當(dāng)做“獨(dú)木橋”，供幼兒練習(xí)平衡。如玩玩具各自槍一大堆自管自玩。（五）在區(qū)域活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒合作能力現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，他們集長輩的疼愛于一身。3）在活動(dòng)中，我們將與孩子平等相待，將教師是“傳授者、維持者、調(diào)解者的角色轉(zhuǎn)向幼兒活動(dòng)中的支持者、合作者與引導(dǎo)者”。許多幼兒怕生人，特別是小班幼兒多依賴本班的老師，在陌生教師面前變得拘謹(jǐn)，容易使活動(dòng)受局限。2）在區(qū)域活動(dòng)中，我們要相信孩子，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。1）組織幼兒做好身體的準(zhǔn)備與放松，由于進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)，幼兒情緒高漲，活動(dòng)量較大，而且各活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)內(nèi)容又有較大的差異。指導(dǎo)要放在活動(dòng)前的組織上。（四）教師在活動(dòng)區(qū)教學(xué)中的主要作用區(qū)域性自由活動(dòng)是放開幼兒的手腳，不是放棄教師的指導(dǎo)。（三）開展混齡區(qū)戶外活動(dòng)，增加合作機(jī)會(huì)開展大帶小分區(qū)混齡幼兒戶外體育活動(dòng)能擴(kuò)大幼兒的合作面，提高幼兒交往能力，我們嘗試在開展混齡幼兒體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行指定范圍內(nèi)的分區(qū)混齡體育活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)合作的群體環(huán)境，能培養(yǎng)幼兒的合作交往能力及良好的心理素質(zhì)。進(jìn)區(qū)時(shí)要求幼兒向指導(dǎo)教師問好，出區(qū)時(shí)主動(dòng)道別。4）設(shè)計(jì)活動(dòng)登記表，登記幼兒參加活動(dòng)情況等。2）活動(dòng)區(qū)的人數(shù)。由于活動(dòng)區(qū)打破了年齡班的界限，幼兒與幼兒之間，幼兒與活動(dòng)區(qū)教師之間
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