學(xué)生暑期實(shí)踐報(bào)告以及總結(jié)(參考版)
2025-08-06 12:41本頁面
【正文】 。感謝學(xué)校給我們這次把自己推向社會(huì)的機(jī)會(huì)，也感謝在實(shí)踐中那些給予我無私幫助的人。“沒有實(shí)踐，就沒有發(fā)言權(quán)”，只有親身經(jīng)歷過才會(huì)有那種超乎平常的感覺。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。這次的打工是一個(gè)開始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會(huì)促使我逐步走向社會(huì)，慢慢走向成熟時(shí)代證明，歷史證明，我們的自身狀況證明：我們唯有面對(duì)社會(huì)，才能心平氣和地作出一些選擇，才能確立自己學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)?，F(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及與他人的交際能力。因?yàn)橹R(shí)要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。大學(xué)生要在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題能力。大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還需要參加社會(huì)實(shí)踐。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，而隨之而來的競(jìng)爭(zhēng)也非常嚴(yán)峻的擺在了我們的面前，現(xiàn)代社會(huì)所需要的已經(jīng)不再是單純的知識(shí)型人才。但在這一點(diǎn)，自己做的就不很好了，再說到孩子壓力過大的問題時(shí)，老師和家長(zhǎng)明顯有了厭煩的情緒。我明白了要做成一件事，首先自己要成竹在胸，有比較成型完整的想法，并且要有一定的自信，這樣才有可能完成任務(wù)。同時(shí)，我也從中獲得了更多的的能力與認(rèn)識(shí)。于是，我認(rèn)為我們的國(guó)家應(yīng)該相應(yīng)的對(duì)孩子們進(jìn)行相應(yīng)的素質(zhì)教育，而不是只重視書本知識(shí)的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)在注重學(xué)習(xí)的農(nóng)村走訪時(shí)，我們更加深刻的感受到“教育”這一詞在我們心中的分量，我們明白了國(guó)家要重視教育的必要性。但無論與誰，最重要的都是禮貌，以我們的真誠(chéng)與笑容去和他們交流。我的暑假是對(duì)現(xiàn)在孩子所處于的教育模式和學(xué)習(xí)生活進(jìn)行了調(diào)查。而學(xué)校對(duì)每年的假期實(shí)踐都相當(dāng)?shù)闹匾?，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，并為我們保駕護(hù)航，期待著我們能從中得到鍛煉，學(xué)到在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)與能力。社會(huì)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告2012年夏天，我的大一暑假，我參加了學(xué)校的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 家庭教育是家長(zhǎng)對(duì)子女盡到的責(zé)任，家長(zhǎng)要正確處理也子女的關(guān)系，養(yǎng)考并重，不要放會(huì)自流；嚴(yán)受結(jié)合，孩子的品德和智力的形成與父母的態(tài)度和情感有很大關(guān)系，要將愛建立在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上，要做到理解與尊重結(jié)合，要允許孩子發(fā)表不同意見，尊重他們的見解，要培養(yǎng)孩子自主與自立意識(shí)，父母既不能限制過多，也不要事事包辦。“家庭教育的主體是健康的，但問題依然存在。有不少家長(zhǎng)看到孩子成績(jī)不理想，便尋找自身的原因，認(rèn)為自己是被文革耽誤的一代，文化水平有限，沒有能力輔導(dǎo)孩子，所以只有加倍補(bǔ)償，給孩子請(qǐng)家教，人為地加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；為孩子忙這忙那。根據(jù)調(diào)查資料表明，家長(zhǎng)的煩惱主要來自三個(gè)方面；一是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想；二是大凡中等學(xué)歷以下的父母覺得自己知識(shí)有限，缺乏輔導(dǎo)能力，影響孩子成績(jī)的提高轱是中學(xué)生家長(zhǎng)與孩子缺乏溝通。 總之，調(diào)查結(jié)果充分顯示：一方面孩子不喜歡自己的父母，可又百分之百地認(rèn)為家庭成員應(yīng)該互相關(guān)心；一方面父母限制或干涉孩子交友，另一方面，大約70%的父母卻認(rèn)為只要孩子的話正確，便“可以容忍孩子的意見與自己不一致”；一方面部分學(xué)生認(rèn)為，自己的煩惱歷自家人的吵鬧，而另一方面，在他們吵鬧時(shí)，卻又采取不聞不問的態(tài)度。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)大約有20%的學(xué)生坦言自己人最大的煩惱來自父母的吵鬧，或者來自父母帶朋友在家玩的時(shí)間過長(zhǎng)導(dǎo)致家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不好
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