企業(yè)運作實務(wù)課程建設(shè)規(guī)劃(參考版)
2025-08-06 10:22本頁面
【正文】 四年內(nèi)，完善課程教學(xué)資源，并實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。二年內(nèi)，充分學(xué)習(xí)、借鑒國外同類課程教學(xué)經(jīng)驗和方法，并以創(chuàng)新形式體現(xiàn)在本課程建設(shè)中。在課程建設(shè)過程中，不局限于國內(nèi)先進水平，而是更加注重觀察國際商科職業(yè)教育主干課程建設(shè)狀況，在課程建設(shè)理念、方法、教學(xué)組織等方面積極借鑒國際先進經(jīng)驗，并結(jié)合中國特色加以創(chuàng)新，使課程處于國內(nèi)領(lǐng)先、國際同步水準(zhǔn)。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅持以職業(yè)導(dǎo)向、能力本位的高職教育理念為基本指導(dǎo)方針，以“提高培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營管理崗位工作技能效果”為目標(biāo)，以“任務(wù)驅(qū)動、目標(biāo)導(dǎo)向”為基本形式，不斷完善課程教學(xué)資源、提高課程建設(shè)水平。樹立敬業(yè)、團結(jié)、共享的辦公室文化，在學(xué)生為本、大局為先的前提下，教師之間相互關(guān)心，注重交流與共享。通過規(guī)范化的畢業(yè)生實習(xí)巡視工作促使教師進行校企合作。二級學(xué)院制定了多項鼓勵教師參與企業(yè)工作的政策。第二，積極鼓勵教師積累實踐閱歷自高職學(xué)院成立以來，學(xué)院就注重招聘有企業(yè)實踐工作經(jīng)歷的教師從事教學(xué)工作。具體有以下幾方面：第一，組織教師學(xué)習(xí)并討論交流以CBE及DACUM為主題的相關(guān)理論、業(yè)界動態(tài)，尤其是怎樣將其與商科專業(yè)教學(xué)和本課程教學(xué)相結(jié)合。課程創(chuàng)新性、實訓(xùn)教學(xué)本身特點都對教師的職業(yè)道德和工作責(zé)任心提出了更高的要求，這方面本課程組已有了十分可靠的基礎(chǔ)，并成為搞好課程建設(shè)的保障之一。由于高校的先天優(yōu)勢，師資在理論知識基礎(chǔ)方面已完全勝任，在實踐能力方面可能還存在一些問題。作為高職學(xué)院內(nèi)一項內(nèi)隱性較強的能力的教學(xué)，首先仍要求教師有較扎實的理論知識基礎(chǔ)，以確保后續(xù)指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)起來的能力具有科學(xué)性、規(guī)范性。CBE及DACUM作為高等職業(yè)教育改革和課程改革的基本指導(dǎo)思想，與一般教師原有理念和教學(xué)方法有極大的突破與創(chuàng)新，同時作為一種教育思想，尤其系統(tǒng)化內(nèi)涵和歷史發(fā)展過程，要使教師用好這種教學(xué)方法，首先要求教師對教學(xué)理念和方法有個系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和理解，并在思想上充分認識到課程改革的意義和必要性，為下一步工作開展奠定基礎(chǔ)。（二）師資建設(shè)師資要求本課程的教學(xué)對師資要求相對較高，具體有以下幾方面。資源庫建設(shè)以每個能力模塊為基本單位，內(nèi)含PPT課件、考核標(biāo)準(zhǔn)、策劃書或計劃書方案范本（數(shù)個）、案例庫、參考書目、參考網(wǎng)站等。學(xué)習(xí)包不是為教師，而是專為學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)專項能力用的。產(chǎn)品使用手冊、目錄、說明書，期刊摘錄，參考書目，幻燈片、錄音錄像帶、電影片等。其中學(xué)習(xí)信息資源室內(nèi)靠墻擺放一排多層書架，書架上依該職業(yè)DACUM大表的位序，擺放著諸多豎立型的材料盒，稱之為學(xué)習(xí)包。在教學(xué)和實訓(xùn)過程中，教師鼓勵學(xué)生不僅溫故而知新，更強調(diào)將已有的理論知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。任何一種學(xué)習(xí)都要受到學(xué)習(xí)者已有知識經(jīng)驗、技能、態(tài)度等的影響，只要有學(xué)習(xí)，就有遷移。 第二，同時本課程在教學(xué)過程中，強調(diào)“學(xué)習(xí)遷移”。也可將此關(guān)系比喻為魚和漁的關(guān)系。由于商科能力的綜合性、內(nèi)隱性，并不適合在商科專業(yè)普遍采用CBE導(dǎo)向的DACUM課程模式。與其他商科專業(yè)課程之間的關(guān)系《企業(yè)運作實務(wù)》由于涉及到企業(yè)經(jīng)營管理各部門，因此與其他一些商科專業(yè)課在知識和能力方面會有交叉，關(guān)于本課程與其他商科專業(yè)課之間的關(guān)系及其處理，課程組持以下基本態(tài)度和方法。第三，由于課時量較少，減少能力模塊數(shù)量。第四，專業(yè)強調(diào)行業(yè)技能，如酒店強調(diào)酒店服務(wù)與管理，財會強調(diào)會計簿記，不強調(diào)企業(yè)經(jīng)營管理決策能力因此，本著因材施教原則，針對其他專業(yè)的《企業(yè)運作實務(wù)》教學(xué)，教學(xué)組織和能力培養(yǎng)將做以下安排第一，技能訓(xùn)練與與專業(yè)的行業(yè)領(lǐng)域相結(jié)合，如企業(yè)成立可行性分析模塊、組織手冊設(shè)計模塊、企業(yè)文化模塊等等，都要求學(xué)生進行相關(guān)行業(yè)的企業(yè)經(jīng)營管理決策策劃。第二，本課程安排課時也較少，一般在40至60之間。在校內(nèi)商業(yè)活動實戰(zhàn)中，要求學(xué)生將《企業(yè)運作實務(wù)》課程多培養(yǎng)的能力能體現(xiàn)并進一
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