感恩節(jié)演講稿大全(參考版)
2025-08-06 05:19本頁面
【正文】 －16－。學校和學生團體可以組織編排一些相聲、小品、話劇等，當然，還可以要求學生每人學唱一首歌，如彭麗媛的《報答》、郁鈞劍的《母親》、戴玉強的《兒行千里母擔憂》、毛阿敏的《燭光里的媽媽》等等，開展專題感恩教育文藝演出。我們可以引導(dǎo)學習與感恩有關(guān)經(jīng)典文學作品，如：漢代李密的《陳情表》、朱自清的《背影》、朱德的《回憶我的母親》等等，雖然有些作品是大家在中學時已學過的課文，但完全有必要去重溫作者的思想意景。在學校，在家庭，在很多合適場合，我們可以更多的講述與感恩有關(guān)傳統(tǒng)故事。將心比心，他才會理解、同情和尊重別人。他希望別人怎樣對待自己，首先就怎樣對待別人。才會由衷地感激自己的父母、老師和周圍關(guān)心他的人。才會懂得理解、尊重和同情他人。我們要幫助學生克服依賴思想和寄生心理，讓其樹立自立意識和責任觀念。人的價值包括自我價值與社會價值。只有達到了施恩不圖報的境界，才能真正地擁有高尚的的信念和品格。施恩是人的高級情感的需要，更是社會文明的表現(xiàn)。施恩不圖報是感恩教育的最高境界。教育必須以學生的“成人”為出發(fā)點，讓學生“成才先成人”，努力培養(yǎng)“有德又有才”的接班人。感恩教育本來應(yīng)該成為學校德育的一項重要內(nèi)容，但普遍的情形是感恩教育在小學、中學、大學校園中被忽略甚至被遺忘了，這對學生健康成長和全面發(fā)展是極為不利的。一些學校過于注重教育的功利性，而忽略了教育的育人功能。在這一價值取向的影響下，育人變得更加微不足道，感恩教育很難實質(zhì)性地進人中學教育教學范圍。也只有這樣，我們的學生才會認真地學習，積極地工作，愉快地生活。擁有一顆感恩的心，我們才會懂得珍惜老師的啟蒙、教育之恩。不難想象，一個人如果連自己的父母都不關(guān)心、對教導(dǎo)自己的老師都不在意、對自己的恩人都不感激，何談今后關(guān)心民生、貢獻社會?一名合格的學生，無疑要具備一定的綜合素質(zhì)，這其中既包括基本的專業(yè)知識和技能，更需要具備一顆感恩的心及完善的人格。其實，每個人無時無刻不在接受來自各方面的恩惠，國家有恩于我們，社會有恩于我們，大自然有恩于我們，周圍的人也有恩于我們。牌的正面有父母像，背面有孝敬父母的格言與規(guī)定，學校要求學生每天對照“孝行牌”默想自己做得怎么樣。上海市民曾冒著生命危險保護了一千多名猶太難民免遭法西斯殺害，為了教育一代又一代以色列人不忘中國人民的大恩大德，以色列政府把這個歷史事實寫進了他們的中小學公民教育讀本。“施恩勿念，受恩勿忘”，永遠是我們的處世情懷。我們部份學生只知道受恩，并沒有知恩感恩，反而還有不滿情緒，既不認真學習，積極工作，還經(jīng)常給學校和社會的管理添亂搗亂。學生更應(yīng)懂得“飲水思源，知恩圖報”、“滴水之恩，涌泉相報”這些經(jīng)典詩句的真正涵義。一位哲人說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西。今天的學生更應(yīng)該像毛澤東當年尊重、感激徐特立那樣，尊重、感激自己的老師，學會尊重老師的人格、尊重老師的勞動及尊重老師的創(chuàng)造?？傊?，感恩教育的缺乏，感恩意識的缺失，帶來教師的付出得不到認可和尊重等不和諧現(xiàn)象比目皆是。對老師的輔導(dǎo)答疑，連句“謝謝老師”都不會說的學生并不鮮見。然而，在校園里，無故曠課，課間不擦黑板、上課不遵守課堂紀律已不是個別現(xiàn)象。其次，我們要教育學生對師長的教誨應(yīng)有感恩之意。對父母的養(yǎng)育，我們應(yīng)心存無盡的感恩與報答之情。在我們的成長過程中，給予我們愛最多的便是父母。首先，我們要教育學生對父母的養(yǎng)育應(yīng)懷有感恩之心。在這種情況下，實施感恩教育有助于人們擺脫對金錢的一味追求，有助于人們?nèi)烁竦娜娑】档陌l(fā)展，有助于喚起人的感恩心和感恩情。很多人開始變得冷漠和健忘，不惜為了眼前利益而放棄包括感恩心在內(nèi)的很多珍貴之
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