高二語文古典詩詞鑒賞(參考版)
2024-11-14 06:00本頁面
【正文】 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。詩人暗用張翰典故 (秋風：晉人張翰，在洛陽做官，見秋風起，因思故鄉(xiāng)，辭官回鄉(xiāng) )，不露痕跡。蕭蕭的聲音，引起秋寒之感，用聽覺引起觸覺。兒童夜捉促織，詩人獨坐寂寞，樂景反襯悲情。蕭蕭梧葉聲、風聲，襯出秋夜的寂靜。梧桐葉落，秋風蕭瑟，兒童夜捉促織，相互映襯，以此表現(xiàn)詩人客居他鄉(xiāng)的孤寂之情或思鄉(xiāng)之情。 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 頭白燈明里，何須花燼繁。 風月自清夜，江山非故園。詩歌營造了一種寂靜冷清的意境，表達了詩人懷念故園、思鄉(xiāng)戀親之情以及人至遲暮、濟世渺茫的悲涼之感。 ②花燼：燈芯結(jié)花，民俗中有 “ 預報喜兆 ” 之意。 頭白燈明里，何須花燼繁。 風月自清夜，江山非故園。 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到 “ 折柳 ” 曲的笛聲引起的 (步驟二 )。 答題示例： 春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入東風滿洛城。 一 詞 領 全 詩 型 答題步驟 (1)該詞對突出主旨所起的作用 。 前人認為， “ 看 ” 字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。 南 浦 別 白居易 南浦凄凄別，西風裊裊秋。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象 (步驟二 )。看，在詩中指回望 (步驟一 )。 前人認為， “ 看 ” 字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。 答題示例： 南 浦 別 白居易 南浦凄凄別，西風裊裊秋。 (2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象 。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。 請分析此詩的語言特色。 春 怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼?！?啼時驚妾夢，不得到遼西 ” 用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二 )。 請分析此詩的語言特色。 答題示例： 春 怨 金昌緒 打起黃鶯兒，莫教枝上啼
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