托兒所幼兒園建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)(參考版)
2025-07-17 22:09本頁(yè)面
【正文】 （3）活動(dòng)的采光、通風(fēng)與采暖 為保護(hù)兒童視力并創(chuàng)造良好的環(huán)境質(zhì)量，活動(dòng)室需明快、敞亮，并要有充足而均勻的天然采光及良好的通風(fēng)條件，圖4－24－29?；顒?dòng)室的平面形式，見(jiàn)表4－10。 數(shù)量最多的主要家具（如桌、椅）尺寸,活動(dòng)室面積大小產(chǎn)生了決定性的影響。同時(shí)家具和設(shè)備的數(shù)量對(duì)活動(dòng)室面積影響也較大。 ?、奂揖摺⒃O(shè)備所占面積 活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行午睡所需基本尺寸，見(jiàn)圖4－27?；顒?dòng)室內(nèi)就餐所需基本尺寸，見(jiàn)圖4－26。 2500MM――教師彈琴所占長(zhǎng)度尺寸； ――圓周率。幼兒在室內(nèi)進(jìn)行的最大活動(dòng)為拉圈做游戲，其室內(nèi)布置及所占面積、尺寸見(jiàn)圖4－25所示。在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行多種游戲及其它活動(dòng)所需的座位及家具布置，見(jiàn)圖4－24。游戲是幼兒最基本的活動(dòng)形式，幼稱在活動(dòng)室內(nèi)可開展一些小型的游戲、活動(dòng)，如角色游戲（講故事、過(guò)家家等）、表演游戲（音樂(lè)、舞蹈游戲）、建筑游戲及小型智力游戲等。為了向幼兒傳授知識(shí)及技能促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，“幼兒教育大綱”規(guī)定，幼兒園應(yīng)設(shè)置語(yǔ)言、計(jì)算、常識(shí)、音樂(lè)、美術(shù)及體育等課程。幼兒在活動(dòng)室內(nèi)的活動(dòng)分二類：一類是教學(xué)活動(dòng)；另一類是多種形式的游戲。 托兒所、幼兒園每班人數(shù) 表4－9托兒所 幼兒園 乳兒班 托兒小班 托兒中班 托兒大班 小班 中班 大班 15～20 15～20 15～20 21～25 20～25 26～30 31～35 ?、趹?yīng)滿足全班幼兒進(jìn)行多種活動(dòng)、游戲及作業(yè)必需的面積、尺寸。 《托兒所、幼兒園建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》（JGJ 38－87），規(guī)定了托兒所、幼兒園每班人數(shù)見(jiàn)表4－9。 幼兒生活用房設(shè)計(jì) 活動(dòng)室設(shè)計(jì) 活動(dòng)室是對(duì)幼兒進(jìn)行室內(nèi)教學(xué)（作業(yè)）、游戲、就餐等活動(dòng)的基本場(chǎng)所，是一個(gè)小型的多功能房間，不主設(shè)專用臥室的全日制幼兒園，幼兒午睡也在活動(dòng)室內(nèi)。按單元形式分 矩形幼兒活動(dòng)單元，見(jiàn)圖4－17； 優(yōu)點(diǎn) 面積緊湊，使用方便，便于管理，利于保溫，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 各室均相對(duì)獨(dú)立使用，采光、通風(fēng)、日照均能滿足要求 各空間使用較方便，臥室設(shè)在二層較安靜 缺點(diǎn) 盥、廁、貯與活動(dòng)室相套，對(duì)活動(dòng)室的通風(fēng)、采光、日照均不利，而且?guī)某魵庖滓缛嘶顒?dòng)室 進(jìn)深淺，面寬長(zhǎng)，增加了交通面積，但是外廊適用于南方地區(qū)，設(shè)暖廊則適用于是寒冷地區(qū)，且外廊可作衣帽闡及室內(nèi)活動(dòng)面積（雨天活動(dòng)用） 占用面積較前二種大。按聯(lián)系方式分： 因活動(dòng)單元各房間的聯(lián)系方式不同，兒童活動(dòng)單元組合類型分為：穿套式、走廊式、分層式三種，其組合方式及特點(diǎn)，見(jiàn)表4－8及圖4－12～圖4－16?；顒?dòng)單元平面布置應(yīng)盡量緊湊，減少交通面積。應(yīng)保證活動(dòng)室有良好的朝向（盡量朝南），臥室也應(yīng)有較好的朝向，避免大量直射陽(yáng)光照射，并應(yīng)組織空堂風(fēng)； 二者聯(lián)系要直接、方便； ?。?）組合原則 兒童活動(dòng)單元的平面組合 兒童活動(dòng)單元陽(yáng)托、幼建筑中的主要用房、是幼兒生活、活動(dòng)的基本空間。 2）多簇式活動(dòng)單元功能關(guān)系圖 1）單簇式乳兒和幼兒活動(dòng)單元組合功能關(guān)系圖，見(jiàn)圖4－圖4－9。 （4）功能關(guān)系圖 二種不同教育理論、教學(xué)課程與環(huán)境設(shè)計(jì)的比較 表4－7教學(xué)理念 以教師為中心 以幼兒為中心 教育理念 學(xué)習(xí)者
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