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正文內(nèi)容

公務(wù)員錄用考試申論標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測試卷(10)(參考版)

2025-07-17 18:14本頁面
  

【正文】 。實(shí)際上,一個(gè)社會的道德典范人物不在于多少,關(guān)鍵是向道德典范人物學(xué)習(xí)要有可操作性,必須有一個(gè)由低到高的學(xué)習(xí)過程,不能要求其他人尤其是未成年人很快就能達(dá)到典范人物的道德水準(zhǔn)。但是,效果怎樣呢,經(jīng)常像一陣風(fēng),來也匆匆,去也匆匆。因?yàn)樗麄冊谌粘I钪兴惺艿降纳鐣赖卢F(xiàn)狀在其心理上形成的印象是深刻的和直接的。社會提倡什么,流行什么,未成年人很容易就能夠感知到,并且喜歡學(xué)習(xí)和模仿。 社會的道德環(huán)境對未成年人的道德發(fā)展影響巨大。因此,要培養(yǎng)一個(gè)道德上合格的孩子,家庭成員首先應(yīng)該是合格的好公民。未成年人的道德發(fā)展是潛移默化的,其身邊成人的行為對他們判斷自己的行為是善還是惡起著很大的標(biāo)尺作用。在這種情況下,孩子的道德教育就被放到了次要的位置。當(dāng)我們不得不面對整個(gè)家庭圍著獨(dú)生子女這個(gè)“小太陽”而運(yùn)轉(zhuǎn)的時(shí)候,我們同時(shí)也就面臨著這樣一個(gè)事實(shí):我們自認(rèn)為對孩子關(guān)懷備至,并盡可能滿足了孩子的物質(zhì)需求,但為什么還有孩子會出現(xiàn)像案件中的犯法行為呢?在這里,有兩個(gè)問題需要我們思考:一是家庭對道德教育的重視程度。 與學(xué)校教育同樣重要的另一個(gè)因素是家庭教育。如果學(xué)校的道德教育只停留在進(jìn)行道德灌輸?shù)乃缴?,只是對學(xué)生講空洞的大道理,或者不考慮學(xué)生道德養(yǎng)成的發(fā)展規(guī)律,用成年人的眼光來看待和處理未成年人的道德問題,對學(xué)生提出不切實(shí)際的道德要求,那么,這樣的道德教育是很難獲得學(xué)生認(rèn)可的,而缺少學(xué)生心靈呼應(yīng)的道德教育是注定不會有很好效果的。 在對未成年人進(jìn)行道德教育的時(shí)候,學(xué)校和家庭是兩個(gè)重要的場所。這就要求成人社會通過各種途徑引導(dǎo)未成年人的道德發(fā)展,使未成年人懂得什么樣的行為是善的,是值得去做的;什么樣的行為是惡的,是不應(yīng)當(dāng)做的。在這個(gè)時(shí)期,一味地強(qiáng)制要求未成年人不能做什么,顯然是不利于他們身心的自然發(fā)展的。而道德對行為的約束則沒有強(qiáng)制性,它依賴的是個(gè)人自覺。法律和道德都是對人的行為的約束和要求,其目的都是為了限制個(gè)人的行為不損害他人的權(quán)利和社會的利益。所以防范青少年犯罪必須從小做起,預(yù)防得越早,減少犯罪的成本就越低。 參考例文 亡羊補(bǔ)牢,為了祖國和民族的前途命運(yùn) 青少年是祖國的未來,民族的希望,怎樣避免青少年犯罪成為近年來社會普遍關(guān)注的一個(gè)問題。 3. 就給定材料所反映的主要問題,用1 200字左右的篇幅,自擬標(biāo)題進(jìn)行論述。 (2)對青少年的生理和心理特點(diǎn),加強(qiáng)對青少年的法制及思想品德的教育,引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀,把青少年的思想引導(dǎo)到健康向上的軌道上來。要有條理地說明,要體現(xiàn)針對性和可操作性。我國現(xiàn)在的青少年基本上是獨(dú)生子女,家長對他們往往期望過高,孩子們從小就承受了很大的壓力,長此以往必然導(dǎo)致心理扭曲;而現(xiàn)在社會上兇殺、暴力、色情等讀物,影視作品泛濫,一些青少年經(jīng)過不良文化的耳濡目染,又在幼稚中平添了幾分“早熟”,他們出于好奇,盲從、逆反、攀比虛榮、尋求刺激等等心理,導(dǎo)致花季迷失,釀出了一起起令人震驚的惡性犯罪事件?! ∪?、申論要求1. 請用不超過150字的篇幅,概括出給定資料所反映的主要問題。形成這種人格障礙的家庭原因多是孩子童年所體驗(yàn)的創(chuàng)傷經(jīng)歷,如父母離異,缺少溫暖等,孩子將對家庭的不滿轉(zhuǎn)移到社會中,認(rèn)為家庭和社會都愧對于他,稍有不滿意的地方,就采用冷酷的行為加以反抗,最終成為社會中的危險(xiǎn)分子。其四,成長環(huán)境不良的離異家庭使孩子形成反社會人格。十三四歲的少年正處于心理發(fā)展的“急風(fēng)暴雨”時(shí)期,這時(shí)的孩子心理沖突加劇,行為爆發(fā)力強(qiáng),容易用狂躁的行為釋放出他們心理的能量與不滿。在缺少愛和過度寵愛的家庭環(huán)境中,孩子都會缺乏愛心
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