光控開關(guān)電路設(shè)計(jì)模擬電子技術(shù)(參考版)
2025-07-16 21:26本頁(yè)面
【正文】 6. 參考文獻(xiàn)[1] [M].北京：高等教育出版社， 2005. [2]秦長(zhǎng)海，張?zhí)禊i， [M].北京：北京大學(xué)出版社， 2012. [3]邱關(guān)源，（第五版） [M].北京：高等教育出版社， 2006. [4]（第五版） [M].北京：高等教育出版社， 2005. [5]谷樹忠，劉文洲，姜航Altium Designer教程 [M].北京：電子工業(yè)出版社， 2010.7. 附件設(shè)計(jì)原理圖Altium designere 09原理圖Altium designere 09PCB圖指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：課程設(shè)計(jì)報(bào)告成績(jī)： ，占總成績(jī)比例： 40％ 課程設(shè)計(jì)其它環(huán)節(jié)成績(jī)：環(huán)節(jié)名稱： 原理設(shè)計(jì) ，成績(jī)： ，占總成績(jī)比例： 20％ 環(huán)節(jié)名稱： PCB設(shè)計(jì) ，成績(jī)： ，占總成績(jī)比例： 20％ 環(huán)節(jié)名稱： 安裝調(diào)試 ，成績(jī)： ，占總成績(jī)比例： 20％ 總 成 績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字：年 月 日本次課程設(shè)計(jì)負(fù)責(zé)人意見：負(fù)責(zé)人簽字：年 月 日 11。再者我要感謝我的隊(duì)友，沒有我們的共同合作就沒有我們的設(shè)計(jì)成果。今天我已明白課程設(shè)計(jì)對(duì)我來(lái)說(shuō)的意義，它不僅僅是讓我們把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力，更重要的是同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神才能更好的克服困難。本次課程設(shè)計(jì)，我最大的收獲就是通過(guò)自己反復(fù)的查閱資料，反復(fù)的翻看課本對(duì)各個(gè)以前自己自認(rèn)為已經(jīng)掌握的知識(shí)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)各種元器件的用法有了更深的了解。其次我們?cè)谶M(jìn)行PCB板制作的時(shí)候，我們也遇到了困難，在進(jìn)行轉(zhuǎn)印的時(shí)候我們總是轉(zhuǎn)印失敗，失敗一次就得請(qǐng)老師打印一次電路圖。首先，在用Multisim仿真軟件進(jìn)行電路仿真的時(shí)候我們就遇到了困難。本次設(shè)計(jì)開始之前準(zhǔn)備的時(shí)候感覺設(shè)計(jì)的課題沒有多大的難度，因?yàn)樽约盒南胫鞣N元器件的功能自己已經(jīng)了解，設(shè)計(jì)光控開關(guān)的原理自己在心里也很清楚，想到這次的課程設(shè)計(jì)應(yīng)該不會(huì)有太大的困難。所以可以看到電子元件在理想狀態(tài)和現(xiàn)實(shí)狀態(tài)下工作是有很大的差別的。本次設(shè)計(jì)通過(guò)Multisim仿真軟件，仿真出在理想狀態(tài)下所設(shè)計(jì)的電路能正常的工作，在仿真軟件上能夠通過(guò)改變滑動(dòng)電阻器R2的阻值來(lái)模擬光電二極管在有光照和無(wú)光照的情況下的工作狀態(tài)，來(lái)控制LED燈的亮與滅。4. 結(jié)果與結(jié)論本次課程設(shè)計(jì)，成功設(shè)計(jì)出光控開關(guān)，并且成功組裝和焊接，通過(guò)調(diào)試，能使所設(shè)計(jì)光控開關(guān)工作。如果滑動(dòng)變阻器R3的阻值過(guò)大可能導(dǎo)致光控開關(guān)的靈敏度過(guò)低，而使光控開關(guān)不能工作。元器件的安裝和焊接完成以后要對(duì)所設(shè)計(jì)產(chǎn)
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1