長(zhǎng)春版七下陌上桑教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-07-02 06:43本頁(yè)面
【正文】 如果說(shuō)做得不足的是班級(jí)中有一小部分的后進(jìn)生，他們?cè)谡n堂教學(xué)中的參與的積極性不是很高，如何去充分地提高這一小部分學(xué)生的參與度，是值得我們進(jìn)一步探討的問(wèn)題。（教后反思：教學(xué)過(guò)程中由于讓學(xué)生思考的時(shí)間多，也大膽地讓學(xué)生去質(zhì)疑，特別是六七兩個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與的積極性最高可以說(shuō)是上課過(guò)程中的亮點(diǎn)和高潔，如有學(xué)生提出“從羅敷的服飾看，羅敷肯定是全非常富有的家庭，在古代像這樣的女子還要參加勞動(dòng)嗎？”“太守在向她求婚時(shí)，還是挺有禮貌的，是派人去且彬彬有禮的，這能說(shuō)是荒淫無(wú)恥嗎？”“羅敷才十六七歲，但后在夸耀她的丈夫時(shí)為什么有一個(gè)四十歲的丈夫呢？她是不是個(gè)妾呢？”等等，老實(shí)地說(shuō)，這篇文章教了十幾年，參加課改時(shí)才第一次碰到以前的學(xué)生或許也有想過(guò)但未必敢說(shuō)的如此生動(dòng)的有價(jià)值的問(wèn)題，這同時(shí)也告訴我，在閱讀教學(xué)過(guò)程中，我們只有尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，理解學(xué)生的閱讀領(lǐng)悟，才能真正實(shí)現(xiàn)有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特的閱讀再創(chuàng)造的閱讀文本。（二）修辭手法：如第一段的排比和夸張，第四段的夸張。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生比較領(lǐng)會(huì)正側(cè)面描寫(xiě)的表達(dá)作用，學(xué)生在課堂上也能積極地參與，但是比較后認(rèn)為在本文中對(duì)美的描寫(xiě)還是側(cè)面描寫(xiě)好，因?yàn)槟転槲覀兞粝仑S富的想象空間。主要運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的
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