【正文】 學(xué)習(xí)參考。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。1學(xué)生在課堂上主體地位的確立，是以一定的參與度作為保證的，如果學(xué)生沒有參與，或者參與不夠，就算不上“主體”。1終結(jié)性評價是檢測學(xué)生綜合語言運用能力發(fā)展程度的重要途徑，也是反映教學(xué)效果、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。1形成性評價是教學(xué)的重要組成部分和推動因素。1小學(xué)英語學(xué)習(xí)評價必然要包括對語言素質(zhì)的評價，但是這并不是最基本的評價內(nèi)容。另外，教學(xué)中重視人文性，會不會淡化或影響基本知識的教學(xué)？“評課，究竟誰說了算？”是“文本”（教學(xué)評價條文和教學(xué)參考用書）還是“人本”（學(xué)生學(xué)習(xí)的反應(yīng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果）？1一位教師發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課中教師對第一位發(fā)言的學(xué)生的學(xué)生的評價影響接下來發(fā)言學(xué)生的積極性。所以，教育只能人教人。一位從教２0年的教師，在學(xué)校連續(xù)幾年被評為優(yōu)秀教師，卻在新近開展的“學(xué)生評價教師”改革中，被學(xué)生評了低分。新課程理念下的備課不再需要“目標(biāo)要求”、“重難點”、“教具準(zhǔn)備”、“導(dǎo)入”、“經(jīng)過”、“小結(jié)”、“作業(yè)”等環(huán)節(jié)，教師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反應(yīng)，并思考相應(yīng)的對策。發(fā)展性教師評價，其主要目的是對教師工作的現(xiàn)狀做出診斷，找出教師工作中問題，根據(jù)評價所獲信息，及時改進(jìn)教師工作，調(diào)整教師發(fā)展計劃，或是對教師工作的條件、過程和結(jié)果進(jìn)行評價，為學(xué)校調(diào)整發(fā)展目標(biāo)服務(wù)。目前，我國各級各類學(xué)校中的“人才工程”對造就優(yōu)秀教師和穩(wěn)定教師隊伍起到了積極的作用，是一種發(fā)展性教師評價。教師在設(shè)計任務(wù)時應(yīng)該同時設(shè)計在完成該任務(wù)時所存在的相應(yīng)語言環(huán)境，學(xué)生在自然、真實或模擬真實的情境中更能有效地表達(dá)，出色地發(fā)揮，從而更高質(zhì)量地完成任務(wù)。一個完整的教案應(yīng)包括以下幾個部分：課題和課時、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、課前準(zhǔn)備、教學(xué)環(huán)節(jié)、課內(nèi)外作業(yè)、板書設(shè)計和教學(xué)反思?？茖W(xué)的評價體系是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。A．能激發(fā)興趣 √B．能反映所學(xué)英語材料用于交流的社會環(huán)境C．能宣傳英語民族的文化 D．能幫助學(xué)生理解所學(xué)英語教材的內(nèi)容12．小學(xué)英語語言技能二級目標(biāo)關(guān)于聽說的要求，除了要求能聽懂常用指令并做出適當(dāng)反應(yīng)，以及能就所熟悉的個人和家庭情況進(jìn)行簡短對話等要求之外，還要求__B____ 。11．創(chuàng)設(shè)情境既要接近學(xué)生生活，又要新穎離奇，還要簡而易行。A．曲調(diào)準(zhǔn)確 B．唱得有情感 C．結(jié)合學(xué)生生活√D．重在唱會歌詞，產(chǎn)生背誦英語材料的作用10．教育部之所以在《小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）中強調(diào)現(xiàn)代化教學(xué)手段是因為它具有許多功能，比如___D___ 。A．用活動吸附、處理課本√B．圍繞學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和課本相關(guān)重點組織活動，既搞活動，也讀課本C．根據(jù)課本需要組織活動 D．課堂搞好活動，課外讀課本8．小學(xué)英語教師要尊重學(xué)生和家長的需求與習(xí)慣，因此他們要___D___ 。A．活動教學(xué)的經(jīng)驗 √B．本班學(xué)生的特點C．活動是否方便 D．活動是否生動有趣7．小學(xué)英語教學(xué)要以活動為主，但仍有課本。因此，在教學(xué)中____D__ 。所以小學(xué)英語教學(xué)的主線應(yīng)是___D___ 。二級目標(biāo)在詞匯方面要求___D___ 。教材還要培養(yǎng)學(xué)生____C__ 和做事情的能力，提高他們的思維能力和認(rèn)識世界的能力。1．小學(xué)英語教學(xué)的重點是___D___ 。（ √ ）8．現(xiàn)代化教學(xué)手段（媒體）對小學(xué)英語教學(xué)極為有效，傳統(tǒng)教學(xué)手段則缺乏生氣，如果學(xué)校缺乏現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師只好用一張嘴、一本書、一枝粉筆進(jìn)行教學(xué)。（ √這要求教師首先改變教者的專斷態(tài)度，即使在學(xué)習(xí)英語中，也要謙遜地把學(xué)生看作朋友；其次要有自信，自信能使小學(xué)生成為自己的朋友，肯和自己談心。但這些技巧要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要與可能去選擇搭配，不是用得越多越好。（ √ ）3．小學(xué)英語語言技能二級讀的目標(biāo)中，要求能認(rèn)讀所學(xué)詞語；能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡單的單詞；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。（ √ ）2．小學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)共分兩段，一級的目標(biāo)類別是語言技能方面的聽做、說唱、讀寫、視聽；二級語言技能的目標(biāo)是聽、說、讀、寫、玩、演、視聽。英語課程目標(biāo)按照國際通用的能力水平設(shè)立_____個級別？其中三、四年級應(yīng)完成_____級目標(biāo)，五、六年級就完成_____級目標(biāo)，七九年級分別要完成_____級目標(biāo)，高中階段要完成_____級目標(biāo)。在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報刊雜志等等?；A(chǔ)教育階段學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。因此，聽、說、讀、寫既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能；這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)，文化意識是得體運用語言的保證，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證?；A(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。（（（（（v（（（x ），類似于足球中的技術(shù)（x（20分）、動機、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。相互交流的靈感啟迪。 ）。 在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲望。 在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生容易看到成就，體驗成功，有利于激勵學(xué)習(xí)積極性。 任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。 任務(wù)驅(qū)動型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動。？（C．B． ）A． 觀點闡述型D． 信息傳遞型B．12．下面哪些是任務(wù)活動的類型介紹：（D．C．B． ）A． D、資源策略 ）A、認(rèn)知策略 B、調(diào)控策略abcd10．《標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類？（ 幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。 結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。 建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠道。）A． 滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)9．如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？（ 學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進(jìn)。 發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。 使用策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果。a bc）A、語言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；B、情感態(tài)度對語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；C、情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個重要方面；D、關(guān)注情感態(tài)度是國際基礎(chǔ)教育改革趨勢的重要特征之一。 要注意評價的過程不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 課程評價要堅持形成性與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則。 在評價過程中要堅持合作的原則，提倡教師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作。 評價要堅持發(fā)展性原則，評價結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?課程評價要自始自終堅持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵性原則，要有益于保護并加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。a b c d e 評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 對學(xué)生的評價要注激勵，重發(fā)展，重能力。 形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合與平衡。課程評價要自始自終堅持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵性原則。 以學(xué)生為本的教育評價理念有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。c d ea F、能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。D、能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話和歌謠。樂于了解異國文化、習(xí)俗。根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。b c d e f