揚(yáng)州大學(xué)管理學(xué)院本科生畢業(yè)論文工作實(shí)施細(xì)則(參考版)
2025-07-01 03:58本頁(yè)面
【正文】 畢業(yè)論文評(píng)語(yǔ)文字要簡(jiǎn)練，態(tài)度要客觀，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，褒、貶都須注意分寸。評(píng)價(jià)要點(diǎn)是：觀點(diǎn)是否正確、鮮明；論據(jù)是否充分；分析是否全面；結(jié)構(gòu)是否合理；語(yǔ)句是否通順；有無(wú)理論探討和現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。二、評(píng)語(yǔ)的寫法畢業(yè)論文的評(píng)語(yǔ)有兩種：一是指導(dǎo)教師意見(jiàn)，二是答辯小組意見(jiàn)。(五)凡屬抄襲他人成果或?qū)偎舜鷮懙恼撐模唤?jīng)發(fā)現(xiàn)查實(shí)，即取消評(píng)閱、答辯資格。材料零亂不全或主要數(shù)據(jù)失真，加工整理差。違背黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策，或在理論上有原則性錯(cuò)誤，掌握已學(xué)有關(guān)專業(yè)知識(shí)很差。有一定的原始材料，進(jìn)行了一定程度的加工整理。但分析問(wèn)題較膚淺，或只能羅列現(xiàn)象，中心不夠突出。(三)及格能正確理解黨和國(guó)家有關(guān)方針與政策，在理論上沒(méi)有原則性的錯(cuò)誤，能基本掌握和運(yùn)用本專業(yè)已學(xué)的有關(guān)知識(shí)。中心明確，論據(jù)較充足，層次較分明，文句通順，有較好的表達(dá)能力。(二)良好能正確體現(xiàn)黨和國(guó)家的有關(guān)方針政策，能較好地運(yùn)用所學(xué)理論與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)。中心突出，論據(jù)較充足，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，表達(dá)能力較強(qiáng)。能密切聯(lián)系工作實(shí)際?，F(xiàn)將有關(guān)規(guī)定如下：一、畢業(yè)論文評(píng)閱成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，畢業(yè)論文的評(píng)閱成績(jī)一般可分為優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五檔。 揚(yáng)州大學(xué)管理學(xué)院關(guān)于畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)定畢業(yè)論文是學(xué)生在校期間最后綜合性訓(xùn)練，也是學(xué)生在校四年學(xué)習(xí)成果的集中反映，所以，對(duì)畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。 總評(píng)分得分按各項(xiàng)得分相加的結(jié)果。評(píng)分欄填“優(yōu)、良、中、及格、不及格”。頁(yè)面設(shè)置為：，右邊距為2CM，.頁(yè)眉設(shè)置：居中，以宋體小五號(hào)字鍵入“揚(yáng)州大學(xué)本科生畢業(yè)論文”；頁(yè)腳設(shè)置：插入頁(yè)碼，居中。三、畢業(yè)論文及畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告打印要求統(tǒng)一采用A4紙單面打印，正文內(nèi)容一律采用小四號(hào)宋體字，外文字母及阿拉伯?dāng)?shù)字采用Times New Roman小四號(hào)字型。參考文獻(xiàn)（五號(hào)宋體字）：參考文獻(xiàn)附于文末，應(yīng)包含以下項(xiàng)目：期刊文獻(xiàn)的格式：作者、文章題目名、期刊名、年份、卷號(hào)、期數(shù)、頁(yè)碼圖書文獻(xiàn)的格式：作者、書名、年份、版次、出版單位、頁(yè)碼會(huì)議文獻(xiàn)的格式：作者、文章題目名、會(huì)議名（論文集）、年份、卷號(hào)、頁(yè)碼著錄格式可參考GB7714－87《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》。致謝（小四號(hào)宋體字）：對(duì)導(dǎo)師和給予指導(dǎo)或協(xié)助完成畢業(yè)論文工作的組織和個(gè)人表示感謝。要層次清楚，文字簡(jiǎn)練、通順，突出重點(diǎn)。每一個(gè)關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)隔開(kāi)，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。研究課題的內(nèi)容，中文摘要在300個(gè)漢字左右，英文摘要應(yīng)與中文摘要基本相對(duì)應(yīng)。中、英文摘要及關(guān)鍵詞（中文在前，英文在后）：“摘要”字樣用黑體小四號(hào)，摘要內(nèi)容用楷體小四號(hào)字。署名：注明年級(jí)專業(yè)、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師姓名。揚(yáng)州大學(xué)管理學(xué)院畢業(yè)論文格式一、畢業(yè)論文內(nèi)容組成一份完整的畢業(yè)論文應(yīng)由以下幾部分組成：l、論文題目；署名；中文摘要及關(guān)鍵詞；英文摘要及關(guān)鍵詞正文；致謝；參考文獻(xiàn)；附錄（可選）。學(xué)生裝訂成冊(cè)的畢業(yè)論文，與題目申報(bào)表、任務(wù)書、開(kāi)題報(bào)告、中期檢查表、英文翻譯資料、指導(dǎo)教師審閱意見(jiàn)表、評(píng)閱人意見(jiàn)表、答辯結(jié)果表等一起裝入學(xué)院統(tǒng)一印制的畢業(yè)論文資料袋內(nèi)。（三）學(xué)生的畢業(yè)論文須按規(guī)定順序由學(xué)生本人裝訂。（二）畢業(yè)論文的字?jǐn)?shù)。章節(jié)題目間、每節(jié)題目與正文間空一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)行（單倍行距）。待重做合格后方可補(bǔ)發(fā)畢業(yè)文憑。累計(jì)曠課時(shí)間達(dá)到或超過(guò)全過(guò)程1/3者，取消答辯資格，按不及格處理。因事、因病離崗，應(yīng)事先向指導(dǎo)教師履行正常的請(qǐng)假手續(xù)，否則作曠課處理。嚴(yán)格遵守紀(jì)律，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行畢業(yè)論文工作。允許優(yōu)秀生自選、自擬課題或參與教師的科研項(xiàng)目，選題須經(jīng)指導(dǎo)教師同意，專業(yè)主任審批后執(zhí)行。３、鼓勵(lì)有所創(chuàng)新。二、選題１、選題應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)、科研的實(shí)際，選擇有現(xiàn)實(shí)價(jià)值、理論意義的課題。） 學(xué)生簽名： 指導(dǎo)教師審核簽名： 日期：附件五： 揚(yáng)州大學(xué)本科生畢業(yè)論文中期自查表（中期教學(xué)檢查用）學(xué)生姓名學(xué)號(hào)專業(yè)班級(jí)指導(dǎo)教師職 稱設(shè)計(jì)（論文）題 目個(gè)人精力實(shí)際投入每天平均工作時(shí) 間迄今缺席天數(shù)出勤率%指導(dǎo)教師每周指導(dǎo)次數(shù)每周指導(dǎo)時(shí)間（小時(shí)）未指導(dǎo)的周次及原因畢業(yè)論文工作進(jìn)度（完成）內(nèi)容及比重已完成主要內(nèi)容（ %）待完成主要內(nèi)容（ %）存在問(wèn)題及解決方案指導(dǎo)教師意見(jiàn)： 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日附件六： 揚(yáng)州大學(xué)本科生畢業(yè)論文英文翻譯資料學(xué)生姓名學(xué)號(hào)專業(yè)班級(jí)論文題目英文原文：翻譯：（可另加頁(yè)）附件七： 揚(yáng)州大學(xué)本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師審閱意見(jiàn)表設(shè)計(jì)（論文）題目學(xué)生姓名專業(yè)班級(jí)指導(dǎo)教師姓名職稱得分指導(dǎo)教師審閱意見(jiàn)：指導(dǎo)教師簽名：年 月 日附件八： 揚(yáng)州大學(xué)本科生畢業(yè)論文評(píng)閱人意見(jiàn)表設(shè)計(jì)（論文）題目學(xué)生姓名專業(yè)班級(jí)評(píng)閱人姓名職稱得分評(píng)閱人意見(jiàn)：評(píng)閱人簽名：年 月 日附件九： 揚(yáng)州大學(xué)本科生畢業(yè)論文答辯結(jié)果表設(shè)計(jì)（論文）題目學(xué)生姓名專業(yè)班級(jí)答辯記錄：答辯小組意見(jiàn)：得 分組長(zhǎng)簽名日 期答辯委員會(huì)意見(jiàn)：指導(dǎo)教師評(píng) 分評(píng)閱人評(píng) 分答辯小組得 分結(jié)構(gòu)分最終成績(jī)主任簽章日 期29 / 29揚(yáng)州大學(xué)管理學(xué)院本科生畢業(yè)論文實(shí)施細(xì)則（學(xué)生要求部分）一、畢業(yè)論文的目的畢業(yè)論文是本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分,是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后階段和質(zhì)量總檢查；是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作能力的有效手段；是綜合考核學(xué)生掌
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