【正文】 本專業(yè)學(xué)生共獲得 122 項(xiàng)榮譽(yù)，如表 所示。要求學(xué)生能充分利用學(xué)校的文獻(xiàn)資源，大膽提出問題解決方案，經(jīng)過學(xué)生集思廣益，教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，或 采用 “ 頭腦風(fēng)暴法 ” ，啟發(fā)學(xué)生提出更具創(chuàng)新性的解決 方案以促進(jìn)知識的進(jìn)一步消化。 學(xué)生信息反饋?zhàn)酉到y(tǒng) 信息收集、分析與改進(jìn)系統(tǒng) 教師信息反饋?zhàn)酉到y(tǒng) 督導(dǎo)信息反饋?zhàn)酉到y(tǒng) 內(nèi)部信息反饋系統(tǒng) 教學(xué)管理人員信息反饋?zhàn)酉到y(tǒng) 外部信息反饋系統(tǒng) 應(yīng)屆畢業(yè)生信息反饋?zhàn)酉到y(tǒng) 用人單位信息反饋?zhàn)酉到y(tǒng) 往屆畢業(yè)生信息反饋?zhàn)酉到y(tǒng) 31 我校具有豐富的軟件工程方面的專業(yè)圖書、專業(yè)期刊、電子資源，為教學(xué)和科研工作提供服務(wù)。 在授課過程中，許多教師為了充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在重點(diǎn)內(nèi)容講解完畢后，教師會提出相關(guān)問題組織學(xué)生進(jìn)行討 論，教師再作引導(dǎo)性分析，讓學(xué)生從實(shí)踐中理好地理解和掌握所學(xué)知識，而不是死記硬背地為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)；同時還對部分內(nèi)容安排自學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)的能力。 圖 信息收集、分析與改進(jìn)系統(tǒng)架構(gòu)圖 教學(xué)效果 （ 1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì) 。通過全面系統(tǒng)地收集信息、準(zhǔn)確科學(xué)的分析信息、及時有效的反饋信息三個環(huán)節(jié)的不斷循環(huán)，實(shí)現(xiàn)對人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)的實(shí)時監(jiān)控，為 TOPCARESCDIO 教育 教學(xué)改革持續(xù)改進(jìn)提供支持。 通過開展各項(xiàng)檢查 與評估活動，肯定成績、查找不足，督促各專業(yè)嚴(yán)格按照各項(xiàng)質(zhì) 30 量標(biāo)準(zhǔn)和要求加強(qiáng)建設(shè)，達(dá)到 “ 以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)，持續(xù)改善，不斷提高 ” 的目的，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)提供支 持。一般每個理論學(xué)期第 3 周開展一次學(xué)生問卷調(diào)查，每年 10 月份開展 一次 “ 應(yīng)屆畢業(yè)生問卷調(diào)查 ” ，每年 7－ 9 月份開展一次 “ 往屆畢業(yè)生問卷調(diào)查 ” ，每年 4 月、 11 月，結(jié)合學(xué)院召開校園雙選會的機(jī)會，開展 “ 用人單位問卷調(diào)查 ” 。一年 為一個周期。 11）教師教學(xué)質(zhì)量評估。一 般每年 10－ 11 月份，對專業(yè)教師和素質(zhì)教師對學(xué)生支持情況進(jìn)行評估。一年為一個周期。 9）實(shí)踐學(xué)期教學(xué)質(zhì)量評估。一般每年 6－ 8 月份，對畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量及畢業(yè)設(shè)計（論文）的組織、指導(dǎo)工作進(jìn)行一次評估。周期安排同課程與項(xiàng)目評估。 7）課程、項(xiàng)目考核質(zhì)量評估。一般每學(xué)期期中應(yīng)至少對教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的控制質(zhì)量進(jìn)行一次常規(guī)性地檢查與評估。周期安排同課程與項(xiàng)目評估。 5）學(xué)生教育活動評估。一般每次課程、項(xiàng)目結(jié)束后，對選用教材的質(zhì)量或自編教材的質(zhì)量進(jìn)行一次評估。 3 年為一個周期，把該專業(yè)全部項(xiàng)目評估一遍。一般每個項(xiàng)目結(jié)束后，每學(xué)期末或下學(xué)期初，對項(xiàng)目的實(shí)施效果進(jìn)行一次評估。 3 年為一個周期，把該專業(yè)全部課程評估一遍。一般每門課程結(jié)束后 ，每學(xué)期末或下學(xué)期初，對課程的實(shí)施效果進(jìn)行一次評估。一年周期為階段評估，四年一個周期為學(xué)院質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組 教務(wù)部 教學(xué) 質(zhì)量 管理與保障部 教學(xué)系部 專業(yè)（方向） 系 質(zhì)量管理實(shí)施小組 專業(yè)團(tuán)隊質(zhì)量管理實(shí)施小組 目標(biāo)與課程體系評估組 教師教學(xué) 質(zhì)量 評估組 學(xué)生支持評估組 教學(xué)管理評估組 實(shí)驗(yàn)室與信息系統(tǒng)評估組 就業(yè)與社會聲譽(yù)評估組 專業(yè)團(tuán)隊質(zhì)量管理專員 29 整體評估。一般每年 4 月份，學(xué)生畢業(yè)前，對專業(yè)人才培養(yǎng)效果進(jìn)行一次評估。 為了保證 TOPCARES－ CDIO教育教學(xué)改革的順利實(shí)施和實(shí)施的質(zhì)量，我們按照 “先紙面后行動，說到做到，自我證明，持續(xù)改善 ”的原則，有序開展了各項(xiàng)評估工作。人才培養(yǎng)質(zhì)量管理與保障機(jī)構(gòu)關(guān)系圖如圖 。 （ 3）組建質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)，明確各機(jī)構(gòu)職責(zé)，實(shí)施以學(xué)生為中心的一體化專業(yè)管理 。該方法注重實(shí)效，不僅保證了工作的科學(xué)性、規(guī)范性、完整性，而且對各專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升方面發(fā)揮了積極的作用。 在學(xué)院提出的目標(biāo)導(dǎo)向的教育評估機(jī)制基礎(chǔ)上，完善了符合我系專業(yè)建設(shè)特點(diǎn)的專業(yè)、課程、項(xiàng)目、教材、學(xué)生教育活動的評價標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)的評價實(shí)施方案等程序文件。如專業(yè)建設(shè)規(guī)劃質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)人才培養(yǎng)方案質(zhì)量 標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)過程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)人才培養(yǎng)效果評價標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教材建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生教育活動質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等各項(xiàng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。從學(xué)院愿景與使命，到各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，及至課程教學(xué)目標(biāo)，形成了從一般到特殊、從宏觀到微觀、層層遞進(jìn)的培養(yǎng)目標(biāo)體系。 在學(xué)院 “為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì) IT 應(yīng)用型人才 ”這一愿景的指導(dǎo)下，經(jīng)過對專業(yè)人才培養(yǎng)預(yù)期應(yīng)掌握的知識、能力、態(tài)度進(jìn)行明確的、具體化的分析，在TOPCARESCDIO 能 力 指 標(biāo)體 系的 基礎(chǔ) 上， 計算 機(jī)系 各 專業(yè) 構(gòu)建 了一 體 化TOPCARESCDIO 培養(yǎng)目標(biāo)體系， 提煉 出各專業(yè)的人才培養(yǎng)能力指標(biāo)，形成從TOPCARESCDIO 能力指標(biāo)到各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的映射表，進(jìn)而確定各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格。 主要是借助 先進(jìn)的管理思想和技術(shù)方法 ，通過對各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量文檔和質(zhì)量記錄等質(zhì)量策劃 與 質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 子系統(tǒng) 質(zhì)量評估與信息收集、 分析與改進(jìn) 子系統(tǒng) 組織機(jī)構(gòu)與 組織保證 子系統(tǒng) 教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（教育部標(biāo)準(zhǔn) 與 ABET標(biāo)準(zhǔn)） 橫向覆蓋 工作流程與 過程管理 子系統(tǒng) TOPCARES－ CDIO 專業(yè)評估 12 條標(biāo)準(zhǔn)縱向貫穿 實(shí)現(xiàn)“國際化、實(shí)用化、個性化”人才培養(yǎng)目標(biāo) 27 佐證材料的檢查，以及對利益相關(guān)者（教師、學(xué)生、用人單位、業(yè)界代表、校友）的信息收集與分析，比照各環(huán)節(jié)制定的質(zhì)量目標(biāo)與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對各類教學(xué)文件的制定質(zhì)量、教學(xué)過 程的控制質(zhì)量和教學(xué)效果進(jìn)行評估，衡量教學(xué)效果與人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，并將評估的結(jié)果有規(guī)律地反饋到教師、學(xué)生、專業(yè)管理者、校友以及其他利益相關(guān)者。 主要是建立保證教學(xué)質(zhì)量工作正常運(yùn)行的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、管理機(jī)構(gòu)、工作機(jī)構(gòu)，明確各個機(jī)構(gòu)的職責(zé)，保證各個方位都設(shè)有專門負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量管理的人員，便于 進(jìn)行全方位的統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)和密切配合，使所有質(zhì)量活動構(gòu)成一個有機(jī)和有效的整體，形成有效的質(zhì)量體系。運(yùn)用PDCA、 5W1H等方法，對人才培養(yǎng)的過程進(jìn)行質(zhì)量管理與控制。 （ 2）工作流程與過程管理子系統(tǒng) 。 （ 1）質(zhì)量策劃與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)子系統(tǒng) 。為保證 TOPCARES－ CDIO 人才培養(yǎng)模式開展的質(zhì)量和 效果，在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下我系構(gòu)建并實(shí)施了與之相適應(yīng)的基于TOPCARESABET 標(biāo)準(zhǔn)的全員、全過程、全方位的教、學(xué)、管、保、評 “ 一體化 ” 人才培養(yǎng)質(zhì)量管理與保障體系，如圖 所示。 同時，教研室要根據(jù)學(xué)生考試情況進(jìn)行試卷分析講評，查找教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題和不足，提出改進(jìn)教學(xué)的方法。 考試結(jié)束后，教師根據(jù)規(guī)定進(jìn)行流水式閱 卷。也有部分重要專業(yè)課由任課教師組織到實(shí)驗(yàn)室上機(jī)考試，電子考卷由監(jiān)考教師拷貝出來，交任課教師批閱。教師按照大綱要求命題，既考核學(xué)生的基本知識、基本理論和基本技能，更注重考核學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)際能力和綜合知識的運(yùn)用能力。每門課程的期末考試都要提供 A、 B兩套試卷，嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定確定考試類型、試題難易程度、分值分布等相關(guān)情況，并填寫《試卷審批 表》。本專業(yè)全部教師均具有碩士以上學(xué)歷，主干課的任課教師均由講師以上職稱的老師擔(dān)任。 高職稱教師 100%為學(xué)生授課，教師的專業(yè)實(shí)踐背景豐富，教學(xué)能力強(qiáng)。 為了保證教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容的貫徹，任課教師編制了反映課程進(jìn)度和具體內(nèi)容的教 25 學(xué)日歷，對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)提出了明確要求。 其中， “ 課程目的和任務(wù) ” 與 教學(xué)計劃相對應(yīng)，介紹了課程的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)完課程后具備的能力，對后續(xù)課程及畢業(yè)的作用 。按教學(xué)計劃所開的全部課程均有完整的教學(xué)大綱。按照課程在本專業(yè)教學(xué)計劃中的重要性，分為支柱性主干課、核心主干課和主干課等，詳見表 。 總學(xué)分及各 類課程最低學(xué)分要求如表 。通過各個方向課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生最終能夠掌握并具備較高的專業(yè)素質(zhì)。 首先 在基本素質(zhì)培養(yǎng)上，主要著眼于提高外語能力、專業(yè)基礎(chǔ)知識、政治素養(yǎng)、人文素質(zhì)和計算機(jī)操作能力。為此，本專業(yè)在教學(xué)計劃、課程設(shè)置、教學(xué)手法等方面積極開拓新的教學(xué)思路，勇于探索有鮮明特色的辦學(xué)道路，努力提高整體教學(xué)水平，為國家培養(yǎng)合格的軟件工程人才。今后我們?nèi)詫⒉捎脤W(xué)校購買和復(fù)印其他院校珍貴藏書等渠道，不斷擴(kuò)充圖書資料的數(shù)量和種類，為教員的教學(xué)和科研服務(wù)。 IT相關(guān)專業(yè)期刊數(shù)接近一千六百種，其中還包括本專業(yè)相關(guān)高檔次的外 22 文期刊文獻(xiàn)， 學(xué)院購買了 CNKI、維普、萬方、 Calis等電子期刊， 不僅能夠滿足教學(xué)需要，同時也為教師科研提供了保障。圖書館現(xiàn)有館藏文獻(xiàn)總量14余萬冊，品種約萬種，中文電子期刊近萬種，中文電子圖書 10萬多種。 圖書資料 圖書館館舍總面積為 4620平方米，可同時容納 3000多名學(xué)習(xí)自習(xí)。 表 自編教材表 編寫出版或自編教材名稱 主 編 編寫內(nèi)容 字 數(shù) 出版時間或編寫時間 《 C 語言隨堂實(shí)踐指導(dǎo)書》 邱建華 260 千字 《 C 語言程序設(shè)計教程》 邱建華 550 千字 《軟件測試項(xiàng)目集》 邵銳鋒 200 千字 《軟件工程》 石冬凌 551 千字 《軟件測試技術(shù)與工具》 鄭東霞 200 千字 《 .NET 技能實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》 周慧 130 千字 《 大學(xué)教程（ C）》 劉丹妮 130 千字 《 C 編程實(shí)踐》 陳艷秋 350 千字 《 C 語言程序設(shè)計項(xiàng)目教程》 李迎秋 360 千字 《 .NET 程序設(shè)計》 陳明華 400 千字 《 C程序設(shè)計實(shí)用教程》 李正夫 430 千字 （ 4）選用近新版教材 為了緊跟 IT技術(shù)發(fā)展前沿，在教 材的選用上多數(shù)采用近三年內(nèi)出版的教材或自編教材，比例高達(dá) 90%。使教材具有鮮明的應(yīng)用特色，面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求。 （ 2）優(yōu)先選用國家規(guī)劃教材 目前在已經(jīng)開設(shè)的課程所選用的教材中，選用反映先進(jìn)技術(shù)發(fā)展水平、特色鮮明的國家規(guī)劃教材，已經(jīng)使用過的國家規(guī)劃教材見表 。 16 表 專業(yè)實(shí)驗(yàn)室簡介表 實(shí)驗(yàn)室名稱 座位數(shù) PC 數(shù)量 電子設(shè)備 （ 臺 /套數(shù) ） 主要設(shè)備 資產(chǎn)價值 電子設(shè)備 辦公家具 （元） 合計（元） 計算機(jī)軟件實(shí)驗(yàn)室 I NeusoftIntel 多核技術(shù)實(shí)驗(yàn)室 63 64 72 64 臺 PC機(jī) 2臺 Intel多核服務(wù)器 458,481 38,430 計算機(jī)軟件實(shí)驗(yàn)室II 65 66 71 66 臺 PC機(jī) 385,433 39,560 計算機(jī)軟件實(shí)驗(yàn)室III 52 38 45 38 臺 PC 機(jī)， 3臺 HP 服務(wù)器 326,290 25,612 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室 II 94 95 117 95 臺 PC 機(jī)， 4臺 IBM服務(wù)器，2臺 HP 服務(wù)器，2 臺 SUN 服務(wù)器 1,293,125 45,740 計算機(jī)軟件實(shí)驗(yàn)室Ⅳ 61 65 70 65 臺 PC機(jī) 380,524 26,758 NeusoftHP 聯(lián)合呼叫中心 39 40 47 3 臺語音交換機(jī)， 2 臺工控機(jī)，40 臺 PC機(jī) 491,575 50,000 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室 I NeusoftHP 無線網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室 96 17 221 17 臺 PC 機(jī)， 27臺思科交換機(jī)，33 臺思科路由器， 10 臺銳捷交換機(jī)， 13 臺銳捷路由器， 2套防火墻， 3 臺 IDS系統(tǒng)等； 4 套 HP無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備 1,785,896 30,050 17 續(xù) 表 專業(yè)實(shí)驗(yàn)室簡介表 實(shí)驗(yàn)室名稱 座位數(shù) PC 數(shù)量 電子設(shè)備 （ 臺 /套數(shù) ） 主要設(shè)備 資產(chǎn)價值 電子設(shè)備 辦公家具 （元） 合計（元） 網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)驗(yàn)室 微機(jī)組裝實(shí)驗(yàn)室 96 298 363 8 臺交換機(jī)， 8臺路由器， 4 臺防火墻， 2 臺IDS， 4 臺 VPN，2 臺無線交換機(jī) 63+33+83+46+47 臺舊 PC 機(jī) 1,629,572 39,620 嵌 入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室 NeusoftEpson 嵌入式系統(tǒng)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室 NeusoftIntel 嵌入式系統(tǒng)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室 40 1 66 33 套 ARM 實(shí)驗(yàn)箱 ,1 套 ARM7實(shí)驗(yàn)系統(tǒng) 17 套 EPSON嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)箱 8 套 Intel Xscale實(shí)