得天獨厚的大河文明(參考版)
2025-06-30 23:14本頁面
【正文】 。當(dāng)然，教學(xué)設(shè)計的實施主要依賴于執(zhí)教教師；學(xué)生的自主探究與合作、討論等活動的實際效果，也有賴于教師在教學(xué)過程中的適切掌握。此外，從導(dǎo)入、重點突破、小結(jié)等重要教學(xué)環(huán)節(jié)看，徐老師也已作了優(yōu)化設(shè)計，這是應(yīng)當(dāng)不難體會的。第二課時以學(xué)生對后三目教學(xué)內(nèi)容（即三大文明古國）的“自主探究”為主，并通過教師的提升式小結(jié)和輔之于表格，將本課的基礎(chǔ)知識加以落實。整個教學(xué)流程設(shè)計合理、簡潔明了。同時，也借助“案例教學(xué)”和“自主探究”這兩個重要教學(xué)步驟確保了學(xué)生主體作用的有效發(fā)揮。本教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)教師在教學(xué)中的組織、引領(lǐng)、鼓勵等方面的作用，也較好地體現(xiàn)了教師的專業(yè)功底。對此，徐老師能夠較準確地理解，并在教學(xué)設(shè)計中依據(jù)“靈魂”，緊扣關(guān)鍵詞進行展開，這樣的設(shè)計應(yīng)當(dāng)能夠幫助學(xué)生理解“大河文明”的內(nèi)涵及其成因，并為以后學(xué)習(xí)“海洋文明”奠定基礎(chǔ)。徐佩玉老師《得天獨厚的大河文明》教學(xué)設(shè)計既較充分地體現(xiàn)了《歷史與社會》新課程的教學(xué)理念，也具有較強的實際操作性，因而可以給執(zhí)教《歷史與社會》的老師們提供不少借鑒，主要體現(xiàn)在：較準確地理解并把握住了本課的內(nèi)涵。他們還按尼羅河水漲落和莊稼生長的情況把一年分為三個季節(jié)：7月到10月為泛濫季節(jié)；11月至2月為下種季節(jié)；3月到6月為收獲季節(jié)。他們把每年尼羅河的始泛期定為一年的開始。富有創(chuàng)造力的古埃及人積累了豐富的天文知識。人們喜氣洋洋、一片歡騰。按照當(dāng)?shù)亓?xí)俗，這象征著五谷豐登。為此，人們要舉行慶祝活動。古往今來，每當(dāng)6月17或18日，平靜而溫柔的尼羅河水開始變成淡綠色，從而告訴人們一年一度的河水泛濫將要來臨。后來，通過人們年復(fù)一年的辛勤耕作，終于使這塊氣候干燥的地區(qū)變成古代著名的糧倉。早在公元前五六千年，古埃及人逐漸在尼羅河兩岸安了家。每當(dāng)河水泛濫期間，積下的一層層肥沃土壤，卻是谷物生長的天然肥料，它給埃及人民帶來了豐收的希望。你從大地涌流而出，養(yǎng)育著埃及……一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。然而，在終年很少下雨的埃及，事情并不盡如此。眾所周知，江河泛濫，洪水暴發(fā)，給人們帶來的是田園荒蕪、妻離子散、家破人亡的苦果。它灌溉著萬頃沃土良田，養(yǎng)育著5400萬埃及人民。其中有1350公里在埃及境內(nèi)。當(dāng)你打開埃及地圖，首先映入眼簾的是那條由南向北奔流的尼羅河。一切肚子都很高興/一切生命都有了供養(yǎng)/一切牙齒都有了食品。[相關(guān)資料]贊美尼羅河/對于這些文明古國，你還了解些什么？教學(xué)檢測設(shè)計如果這個世界缺少了水，那么我們擁有的一切美好將化為烏有，我們憧憬的未來將不會輝煌。無論是古老的亞非大河文明，還是以后我們要學(xué)習(xí)的海洋文明（地中海的古羅馬文明，古希臘文明），文明的曙光總是在波濤洶涌中閃現(xiàn)。這就是我們通常所說的“大河文明”。教師點評：通過學(xué)習(xí)，我們看到，這四大文明古國都以農(nóng)耕為主，都建立了統(tǒng)一的國家，這些國家以中央集權(quán)為特征。通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道“文明”的含義嗎？《辭?！防镉形鍡l解釋，請你來選擇一個對本課內(nèi)容而言最貼的答案：A、猶言文化，如物質(zhì)文明、精神文明 B、社會進步狀態(tài)，與野蠻相對C、光明
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