分子動(dòng)理論內(nèi)能(參考版)
2025-06-28 13:46本頁面
【正文】 ） 區(qū)別“升高”、“升高了”、“升高到”和“降低”、“降低了”、“降低到”3 各種能的相互轉(zhuǎn)化：機(jī)械能轉(zhuǎn)化成電能，光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能等。注：學(xué)生容易把t0和t混淆，所以要告訴學(xué)生記憶的方法：有標(biāo)腳“0”的就可想到“一切從零開始”就表示開始的溫度即初溫。（1）Q放＝cm（t0－t） 用Δt降=( t0－t)表示降低的溫度可寫成Q放＝cmΔt降（2）公式的應(yīng)用。例：（幻燈顯示）。（1）Q吸＝cm（tt0） 用Δt升=(tt 0)表示升高的溫度可寫成Q吸＝cmΔt升式中的Q吸是吸收的熱量，單位是J；c是物質(zhì)的比熱；m是物質(zhì)的質(zhì)量，單位是kg；t0初溫，t是末溫，單位是℃。三．新課講授。教具演示學(xué)生主 要 教 學(xué) 過 程學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一．復(fù)習(xí) 1．什么叫做比熱？比熱的單位是什么？怎樣讀？ 2．水的比熱是多少？它表示什么物理意義？ 3．比較下列物質(zhì)誰的比熱大：一滴水和一桶水？一枚鐵針和一支鐵棒？0℃的水和100℃的水？二．新課引入。重點(diǎn)理解熱量的計(jì)算公式，掌握能量守恒定律。3知道各種形式的能是可以相互轉(zhuǎn)化的。6．布置作業(yè)回想生活經(jīng)驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)，思考得出結(jié)論練習(xí)比熱單位的寫法與讀法查表試解釋現(xiàn)象第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題第六節(jié) 熱量的計(jì)算和能量守恒定律 執(zhí)教教學(xué)目標(biāo)1加深比熱的概念的理解，學(xué)會(huì)根據(jù)比熱容進(jìn)行熱量計(jì)算。(分析課本圖215，216，說明利用水取暖和冷卻的原理)（3）為什么夏季內(nèi)陸比沿海炎熱，冬季內(nèi)陸比沿海寒冷。如汽車發(fā)動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)等機(jī)器，在工作時(shí)要發(fā)熱，通常要用循環(huán)流動(dòng)的水來冷卻。得出水的比熱最大。它表示1千克的水當(dāng)溫度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）103 焦。4．查比熱表：（1）103 J/(kg℃) 單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度降低1℃放出的熱量和它溫度升高1℃吸收的熱量相等?！?，讀作焦每千克攝氏度。比熱容是物理的一種性質(zhì)，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與物質(zhì)的體積和質(zhì)量等因素?zé)o關(guān)。怎樣來表示各種物質(zhì)的這種物質(zhì)上的不同呢？在物理學(xué)中就用比熱容來表示。 2．比熱容：換用其他物質(zhì)，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)果是類似的。那么，所有的物質(zhì)，在質(zhì)量相等、溫度升高的度數(shù)也相等時(shí)，吸收的熱量是不是跟水一樣多呢? 三．新課教學(xué) 1．演示實(shí)驗(yàn)：P20圖214實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：煤油溫度升得快?？梢?，水在溫度升高時(shí)吸收的熱量和水的質(zhì)量有關(guān)，和溫度升高的
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