居里夫人的三克鐳(參考版)
2025-06-28 03:53本頁面
【正文】 另外我鼓勵學生采用不同的學習方法，比如邊讀邊做批注，寫下自己的體會；或者提出問題然后在小組內(nèi)共同交流討論，體會居里夫人偉大的人格，從中受到教育。后來美國公眾為她捐獻的兩克鐳，一克用作科學研究，一克用來為祖國創(chuàng)建鐳研究院，她所做的一切都是為了人類，絲毫也沒有為自己。居里夫人屬于后者，她把一切都貢獻給了科學，給了全人類?！边@段話，展示了這樣兩種人生態(tài)度：一種是既不忘大眾的福利，又能保障自己的利益；一種是醉心于事業(yè)的大公無私的理想主義者。她說：“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。教學時，我還注意結合本單元讀寫訓練重點，“要注意作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的”，充分調(diào)動了學生的學習積極性。將課堂交給學生，讓學生從課文中尋找答案，學生通過反復的朗讀課文找答案，然后再有感情地朗讀，深入體會作者的情感。在導入時，我用貼近學生生活實際的交流入手，假設你有一件非常珍貴的東西，你會不會輕而易舉地將它送給別人？結合實際，親切交談，將學生引入課堂。師：居里夫人是偉大的，但是勇于實踐的人，你們是怎樣認為的呢？生：……（學生在此處的理解可能有偏差，在居里夫人的偉大之下，學生可能認為這些人是渺小的，所以在教學中幫助學生理解：這兩種人都是有益于社會的，創(chuàng)造發(fā)明者用專利等保護自己的利益也是無可厚非的，而且推動人類社會的發(fā)展，他們也是偉大的，但是居里夫人更顯偉大））師：居里夫人的話展示了兩種人生態(tài)度，哪兩種？生：一種是勇于實踐的人，一種是夢想者。生：華羅庚、李四光、錢學森……（在此處加入一些對這些偉大科學家的事跡的簡單介紹，對學生進行情感教育，感受偉大人格）師：在這些“醉心”于事業(yè)和夢想的科學家的心理只有什么？（學生讀課文）師：如果是你，你喜歡做這樣的人嗎？為什么？） 師：用心讀一讀這段話。（學生朗讀并體會。生：人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但居里夫人在自傳里是怎么寫的？四、體會人格（板書：創(chuàng)設鐳研究院）（板書：公眾捐贈生：師：居里夫人的第三克鐳是怎么來的？）生:……（讓學生結合自己的理解，從如何讓大家理解科學，弘揚科學家品格的角度去
外語相關推薦
鄂ICP備17016276號-1