八年級課外文言文閱讀(含答案)(參考版)
2025-06-27 22:35本頁面
【正文】 13。；學；教與學互相促進的道理。n；困惑，理解不透 2.①學然后才知道自己的欠缺，教然后才知道自己理解得不透。光陰消逝 . ，選擇最好的人，跟隨他，希望聽到真理??！ ：①學貴善思 ②不恥不問，擇善而從之（一五）1.①提出疑難 ②也許，或許 ③增加知識 ④判斷，解決 . ，是相輔相成的。；勸說 ③xu225。（一四）1.①zh236。（一一）1.①到，及②雇用③供給，資助④大學問 ；鑿開墻壁，借鄰居家的燈光（讀書勤學苦讀。（九）1.①向②怎么；開玩笑③在黑暗中走路④。②為求得先達的指導，常常遠行百里之外，登門請教，不恥下問，因此他能“卒獲有所聞”。 （八） 2.①因此別人都愿意把書借給我②等到他高興了，（我）就又向他請教問題。這種堅定的志向，頑強的學習精神，是他后來成功的基石。（四）1.①擔心②等到③才④吟詠 （五） 2.①歐陽修四歲時父親就去世了②只是致力讀書 、專心致志 ，嚴格要求。③刻苦自勵而心憂天下。 4.①年少家貧而胸有大志。n；說別人壞話 3.①有時夜里疲憊困倦，常常用冷水洗臉。③jǐ；供應。②zh233。（三）1.①d224。 。 ，一絲不茍的精神。4．（用原文填空）本文在論述時先以“ ”作比繼而引入“ ”，進而又以教與學兩個方面加以說明，最后歸結(jié)到“ ”這個結(jié)論。①弗食不知其旨（ ） ②教學相長（ ） ③雖有至道（ ） ④知困，然后能自強也（ ） 2． 翻譯句子。所以說：教與學是互相促進的。因此，學然后才知道自己的欠缺，教然后知自己理解不透。故曰：教學相長也。是故學然后知不足，教然后知困?！弊g文：4．用自己的話概括本文的中心論點。即使你道理懂得了，也許你還不能用于實踐，即使你搞清楚了主要的東西，也許你還不了解它的細微末節(jié)，那么除了向別人請教，又從哪里去推斷解決呢？【閱讀訓練】1．解釋下列句中加點的詞。問和學，是相輔相成的，不學習鉆研不可能發(fā)現(xiàn)疑難，不提問請教不能使知識廣博。好學而不勤問，非真能好學者也。”譯句：4．選出與“李生故尋王生”句中“故”的意思相同的一項（ ）A．公問其故 B．廣故數(shù)言欲亡 C．故為之說 D．桓侯故使人問之5．李生認為怎樣才是“善學者”？（用原文回答）答：（一五）問說《孟涂文集》【原文】君子之學必好問?！薄鹃喿x訓練】1．給下列句中加點的離注音并釋義。過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：“那些善于學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱，選擇最好的人，跟隨他，希望聽到真理??！我的話還沒說完，你就變了臉色離去，幾乎要拒絕人千里之外，哪里是善于學習的人所應該具有的（態(tài)度）呢？學習的人最大的忌諱，沒有超過自己滿足，你為什么不改正呢?如不改正，等年紀大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！”王生聽完他的話，感到震驚，醒悟過來，道歉說：“我真不聰明，今天才知道你說得對。”【譯文】王生愛好學習而不得法。居五日，李生故尋王生，告之曰：“夫善學者不恥下問，擇善者所應有邪？學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣！”王生驚覺，射曰：“余不敏，今日始知君言之善。①使弈秋誨二人弈 ②非然也③思援弓繳而射之 ④為是其智弗若與2．下列各句與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項是（ ）A．夫戰(zhàn)，勇氣也 B．此則岳陽樓之大觀也C．甚矣，汝之不惠 D．蓮，花之君子者也3．翻譯：惟弈秋之為聽譯文：4．本文通過學弈這件小事，作者意圖在說明一個什么道理？答：（一四）李生論善學者【原文】王生好學而不得法。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。為是其智弗若與？吾曰：非然也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。①如是者六七始已譯文：②后名讀書這齋曰“七錄”譯文：4．對下列句中加點的詞的意義判斷正確的一項是（ ）①后名讀書之齋曰：“七錄” ②名之者誰③不能名其一處也 ④山不在高，有仙則名A．①與②相同，③與④也相同 B．①與②不相同，③與④也不相同C．①與②相同，③與④不相同 D．①與②不相同，③與④
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