老師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言(參考版)
2025-06-24 15:15本頁(yè)面
【正文】 。因此，運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言絕不是一味地做“好好先生”，而是要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)合下進(jìn)行。上好一堂課，關(guān)鍵在于良好的引導(dǎo)，在于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，其間并不排斥善意的批評(píng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)要注意策略，要注意時(shí)機(jī)和場(chǎng)合。而要做到這一點(diǎn)，就必須了解學(xué)生的具體情況，尤其是學(xué)生的興趣和特點(diǎn)，教師應(yīng)深入了解不同年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，全面了解學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行客觀、公正、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生智能素質(zhì)、心理素質(zhì)的全面發(fā)展。 其次，注意鼓勵(lì)的針對(duì)性。在課堂教學(xué)中、有時(shí)我們的評(píng)價(jià)大而無(wú)當(dāng)、語(yǔ)義不詳，我們的引導(dǎo)蒼白無(wú)力、不得要領(lǐng)，那大多是因?yàn)槲覀儧](méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，沒(méi)有聽(tīng)出學(xué)生言語(yǔ)背后的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn)、暢所欲言之時(shí)和之后，教師應(yīng)如何保護(hù)孩子們的智慧火花，這是迫切需要研究的問(wèn)題，也是我們教師要刻意提高的能力。 首先，教師應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。這些只看表面現(xiàn)象，不了解事物真實(shí)本質(zhì)的教師，其行為必然要發(fā)生偏差，后果也不言自明。傳統(tǒng)思想提倡師道尊嚴(yán)，以致在平時(shí)的教學(xué)工作中，有的教師不注意自己的教學(xué)用語(yǔ)，對(duì)學(xué)生指責(zé)批評(píng)較多，甚至進(jìn)行諷刺挖苦，而偶爾的表?yè)P(yáng)勝似恩賜、這就是新一輪課改之所以大力倡導(dǎo)使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言的原因。 語(yǔ)言的暖昧，源于認(rèn)識(shí)的模糊。除了這種誤用，有些教師則干脆在整堂課中都將鼓勵(lì)性語(yǔ)言從頭用到尾，一節(jié)課中往往掌聲不絕，贊聲不停。如上述兩則案例中，教師對(duì)鼓勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用就完全只是為了求得一個(gè)正確的答案，而忘了鼓勵(lì)性語(yǔ)言還應(yīng)是用來(lái)加強(qiáng)學(xué)生信心、幫助學(xué)生成功的關(guān)懷性語(yǔ)言。 可見(jiàn)，鼓勵(lì)性語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)的是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處并加以肯定、鼓勵(lì)，而不是只看到學(xué)生的不足加以斥責(zé)，它應(yīng)充分體現(xiàn)在課堂上的激勵(lì)性，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生人格的尊重上。而行為實(shí)驗(yàn)科學(xué)也證明：一個(gè)人如果受到正確而充分的鼓勵(lì)，能力就可能發(fā)揮到80％一90％，以至更多。國(guó)家教委在實(shí)施素質(zhì)教育的十項(xiàng)措施中提出，對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)，多采用鼓勵(lì)性的做法，這既是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好思想素質(zhì)的基本要求，又是對(duì)學(xué)生要積極引導(dǎo)、正面教育、發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素等德育原則的具體體現(xiàn)。這時(shí)，老師微微地看了我一眼，說(shuō)：“還有哪些同學(xué)比他說(shuō)得更好一些?”我一聽(tīng)，立刻泄氣了，這不是明擺著不承認(rèn)我的回答嗎? 從這兩個(gè)教學(xué)案例中，我們不難發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)鼓勵(lì)性語(yǔ)言的這種用法，顯然不僅不能起到鼓勵(lì)的作用，還給學(xué)生造成一定的心理壓力，挫傷了學(xué)生的積極性、自尊心和自信心，其后果恰恰違背了我們使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言的初衷。這么大的變化說(shuō)明了什么?”我看到全班舉手發(fā)言的同學(xué)不多，于是主動(dòng)站了起來(lái)回答老師的問(wèn)題?？粗蠋煴?yè)P(yáng)他們，對(duì)我不聞不問(wèn)，我心里很不是滋味，剛才那股高興勁沒(méi)有了。許多同學(xué)都說(shuō)我的聲音響亮，但把一些字讀錯(cuò)了。 案例1:在上《五彩池》一課時(shí)，老師讓我們用喜歡的方式讀讀自己喜歡的句子，我主動(dòng)站起來(lái)讀。于是諸如：“你們聽(tīng)得很仔細(xì)”、“還有沒(méi)有人說(shuō)得比他好”、“有沒(méi)有不同意見(jiàn)”、“勇敢點(diǎn)，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系”之類(lèi)的鼓勵(lì)性語(yǔ)言就成了課改教師的口頭禪。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，是本次課程改革的重點(diǎn)之一。48．向父母傾訴自己的難處，讓父母與自己共享成功的喜悅！49．理解父母的難處，不提不合理的要求。46．尊重孝敬父母，不能看不起父母。44．讓父母少為自己操心，有事先給父母說(shuō)清楚。不隨便懷疑別人。41．遇事多溝通，不記恨他人，不傷害他人。38．向弱者伸出友誼之手！39．對(duì)別人多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)幫助。33．挺過(guò)去，前面就是藍(lán)天！34．熱愛(ài)集體，多為集體作貢獻(xiàn)！35．多關(guān)心同學(xué)痛癢，能助人時(shí)且助人。31．做事要考慮后果。同學(xué)們掌聲鼓勵(lì)。26 、老師還有一個(gè)問(wèn)題，大家?guī)蛶屠蠋熀脝幔?剛才的兩個(gè)同學(xué)很勇敢，誰(shuí)還敢挑戰(zhàn)他們？2同學(xué)們幫老師解決了這個(gè)難題，老師謝謝你們。2這個(gè)問(wèn)題比較難回答，**同學(xué)請(qǐng)坐，誰(shuí)來(lái)幫幫他？2**真聰明，答到點(diǎn)子上了？2我們班同學(xué)們的知識(shí)就是豐富。1同學(xué)們真聰明，學(xué)得這么快！1**同學(xué)請(qǐng)座，大家還有不同意見(jiàn)么？1剛才同學(xué)們討論得
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