羅斯福新政課件12(人民版必修2)(參考版)
2025-06-24 08:41本頁面
【正文】 。 （學(xué)生創(chuàng)意舉例） 五、反思提升 （可取之處） 情景創(chuàng)設(shè)的生動性 問題設(shè)置的有效性 教學(xué)開展的互動性 預(yù)設(shè)生成的統(tǒng)一性 （疑惑之處） 如何處理傳統(tǒng)的教師講述與學(xué)生自主探究的關(guān)系？ 如何保證開放性問題評價的客觀性和科學(xué)性？ 如何處理教材內(nèi)容簡單但考試要求高的問題？ 如何做到落實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力、形成價值觀的和諧統(tǒng)一？ 華東師大聶幼犁教授的忠告 : ● 我們必須嚴(yán)肅地研讀課標(biāo)， 因為它體現(xiàn)了國家的期望； 但是，只有高于課標(biāo)， 才可能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟課標(biāo)。救助 課外探究 創(chuàng)意遐想 你認(rèn)為羅斯福新政對當(dāng)今我國建設(shè)社會主義經(jīng)濟(jì)有何啟示？可從尋求社會公正和效率權(quán)衡發(fā)展的角度分析。 （ 4）關(guān)于 “ 新政 ” 中的社會保障措施，有人認(rèn)為主要是為克服危機(jī)而采取的臨時性措施，有人認(rèn)為主要是維護(hù)資產(chǎn)階級民主制而進(jìn)行的長期性制度建設(shè)。 1935年提出 《 社會保障法 》 ，在全國范圍內(nèi)推行養(yǎng)老金制度和失業(yè)保險制度。勞工組織有與資方談判的權(quán)利，雇主不得以上人參加何種工會作為雇傭條件，雇主必須遵守最高工時和最低工資限額，不得雇童。二是由國家舉辦各種公共工程，減少失業(yè)大軍。 應(yīng)用知識 培養(yǎng)能力 (2022年高考山東文綜卷第 27題 )社會保障制度建設(shè)是當(dāng)今世界各國普遍 關(guān) 注的重大 問題 ， 美國 羅 斯福新政對 此曾做了有益探索 ， 閱讀 材料 ， 回答 問題 。 三、柳暗花明，銳意進(jìn)取 創(chuàng)設(shè)情景：聽了羅斯福的講述后，布什似乎明白了很多，他對美國社會的歷史和現(xiàn)實有了更深刻的理解，眼前的愁云逐漸散去，危機(jī)在他面前似乎不像先前那般肆虐了，也許不久后一幅新的新政藍(lán)圖將在美國展現(xiàn)。 美國不會有社會革命，因為美國天天 在社會進(jìn)步之中，這種革命是漸進(jìn)的。 在學(xué)習(xí)了相關(guān)內(nèi)容后，教師應(yīng)引導(dǎo)各小組分析新政成功的原因，目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納、分析評價的能力，并在此基礎(chǔ)上點評名人名言，以加深對美國社會的認(rèn)識。 ——均引自 《 美國史通論 》 由于次貸危機(jī)余波未平，美國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷，很多美國人都失去了容身之地，淪為無家可歸者，一些美國地區(qū)出現(xiàn)了大片的“帳篷城”。為了永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用。特別是在學(xué)習(xí)國家資本主義這一概念時，教師充分發(fā)揮傳統(tǒng)講授教學(xué)法的優(yōu)勢，實現(xiàn)接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的結(jié)合。與此相對應(yīng)，立法部門和司法部門的權(quán)力受到削弱，“三權(quán)鼎立”的格局第一次面臨失衡。 體現(xiàn)了美利堅民族在遭遇重大災(zāi)難時能做到堅守原則與變通靈活的統(tǒng)一。 互動合作 探究求知 為加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，保證政令暢通，羅斯福適當(dāng)強(qiáng)化了總統(tǒng)權(quán)力。 互動合作 探究求知 改革 (Reform)──是指采取長遠(yuǎn)措施改善全國總體經(jīng) 濟(jì)狀況； 復(fù)興（ Recover） ──是指為失業(yè)者提供工作機(jī)會， 使陷入蕭條的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)運(yùn)轉(zhuǎn)； 救濟(jì)（ Relief） ──指救助急需幫助的大批失業(yè)者和 貧民； 二、憶往昔崢嶸
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