20xx年七年級語文上冊第四單元第16課小石潭記課件1滬教版五四制(參考版)
2025-06-24 01:02本頁面
【正文】 （ 150字以上） 拓展 ： 淡淡 的 ，濃濃的 ，緩緩流淌出的是一首 的古典曲子。至于篇末表現(xiàn)出來的凄苦心情，那是作者當時所處時代和身世遭遇所造成的，那樣的時代已成為歷史的陳跡，跟我們今天的偉大時代完全不合了，對這點我們必須有明確的認識。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木，著力渲染了凄寒幽邃的氣氛，借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。 （ 1） 其 岸勢犬牙差互（ ） （ 2）不可知 其 源（ ） （ 3）以 其 境過清（ ） （ 4）乃記 之 而去（ ） 。 2．解釋下列詞語。 ⑴文中高度概括小石潭的氛圍，同時抒發(fā)作者政治受挫遭貶后憂傷心情的句子是： _____________，______________， ______________。 (3)文中描寫游魚動態(tài)的句子是：_____________， _______________。 。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而 凄苦是他感情的主調 ，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。 發(fā)現(xiàn)小潭： 聞 — 隔 — 伐 — 取 — 見 (動詞準確 ) 移步換景 潭中景物： 潭水： 清澈 側面描寫 游魚： 動靜結合 特寫鏡頭 小潭源流： 溪身： 曲折蜿蜒 岸勢： 參差不齊 形象比喻 潭中氣氛： 幽深冷寂 孤凄悲涼 寓情于景 記錄同游者 抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感 游覽順序 深入探究 “ 聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之 ” ，觀魚時寫魚 “ 似與游者相樂 ” ，可是坐潭上后，竟 “ 悄愴幽邃 ” ，這一 “ 樂 ” ，一 “ 凄 ” ，矛盾嗎？為什么？ 不矛盾。在這種境界里，透露出 作者貶居生活孤凄悲涼的心境 。 重點研習 問題研究 第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？ 描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。 動靜相結合 的方法，先描出生動的畫面，再加上擬人化的手法。側面描寫，通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。 隔、聞、伐、取、見（動詞準確） ？寫景用了什么寫法？ 篁竹、水 聲、小潭、青樹翠蔓 ? 移步換景 ? 朗讀課文第二段，討論下列問題： ，用的是什么寫法？ ？用的是什么寫法？好處是什么？ ？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？ 潭水 、 游魚 ，用的是 特寫鏡頭 。 初步感悟 ？ 課文是按照游覽的先后順序來寫的，條理十分清楚 . 發(fā)現(xiàn)小潭 —— 潭中景物 —— 小潭源流 —— 潭中氣氛 ，整體有什么特點？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 本文描寫了幽美、靜穆的小石潭，抒發(fā)了作者貶官失意后的孤凄之情。 第三部
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