【正文】 。 （ 2）明確校企合作的工作流程和工作內容 校企合作的主要內容 包括：成立產學研辦 公室和工作領導小組；建立校企人才資源庫；擬定校企合作工作計劃；成立技術應用型人才專家指導委員會；建立校外實習實踐基地；明確雙方工作職責；建立雙方互認的考核體系等。 38 具體實施辦 法有： （ 1）建立 “ 雙師型 ” 教師培養(yǎng)機制 為切實加強學院的 “ 雙師型 ” 師資隊伍建設，學院出臺了 《杭州科技職業(yè)技術學院“ 雙師型 ” 隊伍建設的規(guī)劃》 等文件 ，并試行開展 “ 訪問工程師 ” 實踐活動 。 雙師結構，雙師共育 國外發(fā)達國家的職業(yè)教育經驗告訴我們，依托 “ 產學研 ” 相結合、建立 “ 校企合作 ” 交流平臺，是加強 “ 雙師型 ” 師資隊伍建設的最佳突破口。和杭州汽車零部件集團公司、浙江華塑機械有限公司、杭州萬里塑膠有限公司、杭州中糧美特容器有限公司等國內 外著名企業(yè)共建實訓基地，自主進行各類模具的開發(fā)與設計，開發(fā)生產 型 實訓項目。 政府、企業(yè)、學校三方聯(lián)動，以 企業(yè) 為依托。學校在為地區(qū)經濟發(fā)展提供各種技術、營銷、管理、咨詢服務的過程中可獲得相關地方經濟發(fā)展狀況和需求的第一手 資料，為課堂教學提供案例，使理論與實際有機結合。 學校針對企業(yè)的發(fā)展需要設定科研攻關和經濟研究方向，并將研究成果轉化為工藝技能、物化產品和經營決策，提高整體效益。以企業(yè)典型產品的模具設計與制造為主線，企業(yè)技術專家參與教學活動，實現(xiàn)課堂銜接車間的新教學形式，拓展專業(yè)的教學空間和學生的學習空間，使學生具有較強的就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展后勁。 據(jù)浙江省和杭州市先進機械制造產業(yè)發(fā)展狀況及職業(yè)崗位（群） 的知識、能力和素質要求，以能力為本位，創(chuàng)建 “ 工學交替 —— 制件互換 ” 的人才培養(yǎng)模式。 校企 合一，服務社會 高職院校 在 不斷的建設發(fā)展過程中，不僅為地方經濟建設和有關行業(yè)培養(yǎng)了一批急需的應用型人才，而且也 “ 結識 ” 了大量的企業(yè)，形成了良好的協(xié)作關系，進行了不同形式、不同層次、不同特色的合作。 公司總投資一億美元 ，擁有幾十條現(xiàn)代化涂印、制罐、塑膠生產線，以及國際先進水平的包裝容器制造專業(yè)技術和經驗，能為客戶提供食品飲料空罐、氣霧劑空罐、方罐、塑膠容器、糖果煙酒禮盒及各種金屬涂印制品的包裝解決方案，是目前國內唯一的中國印鐵包裝容器開發(fā)生產基地 ” 。 目前，杭州科技職業(yè)技術學院與中國杭州 開蘭重工機械有限公司校企合作，共建《 精密機械技術 》專業(yè)。公司廠房有 76500 平方米；有浙江省級技術研發(fā)中心、模具與機械零件精密加工車間、模具材料熱處理車間、模具板料成型車間、模具與機械測試中心，具有模具和機械加工的先進設備 億元，每年能承擔 200人模具學生的頂崗實習。 表 25 精密機械技術 專業(yè)校 外實訓基地 一覽表 序號 基地名稱 序號 基地名稱 1 杭州開蘭重工機械有限公司 11 日本皇家齒科公司 2 長春中聯(lián)汽車檢測有限公司 12 杭州富陽中荷電子有限公司 3 西門子（上海）有限公司 13 杭州富生電器有限公司 4 杭州 日月電器有限公司 14 杭州中糧美特容器有限公司 5 杭州惠寶機電有限公司 15 邦德機電 有限公司 6 浙江虎鼎機械制造有限公司 16 富春江集團 7 杭州富陽水電設備檢測有限公司 17 浙江金固股份有限公司 8 杭州金光機床有限公司 18 友成（中國）模具有限公司 9 富通集團 19 杭州松下家用電器有限公司 10 泰瑞機械（中國）有限公司 20 浙江凱達機床有限公司 序號 企 業(yè) 名 稱 投資教學設備（萬元） 1 長春中聯(lián)汽車檢測有限公司 600 2 富春江水電設備檢測有限公司 200 3 杭州日月電器股份有限公司 200 4 浙江虎鼎機械制造有限公司 160 5 杭州惠寶機電有限公司 500 總 計 1660（萬元） ● 與浙江康橋汽車工貿集團股份有限公司聯(lián)合開設“康橋汽修”定向班 1個， 與浙江金固股份有限公司聯(lián)合開設“金固模 具”定向班 1個。 35 五 、 校企合作前景分析 校企合作 條件 （ 1）浙江省制造 業(yè) 企業(yè)云集，實訓設施豐富 浙江省具有余姚模具城、寧海模具城、黃巖西城模具城、慈溪范市模具城以及寧波市北侖區(qū)模具園 5大影響全國的模具生產基地，浙江 先進制造 業(yè)的發(fā)展促進了高校 精密機械技術 專業(yè)的發(fā)展。 ， 帶動學生科技創(chuàng)新活動和職業(yè)技能大賽的競爭，達到良好的教學效果和經濟效益。 250 *配套工量具 國產 套 *電動工具（風動砂輪、角磨機等）重復 套 *輔助工具（臺鉆、劃線平臺等） 國產 套 5 34 模具光整加工設備（電動磨） 電解拋光、超聲波拋光 光整加工原理 模具光整加工實訓 *搖臂鉆 Z3040 5/1 5 模具裝配訓練 *裝配平板 10002020 2/2 4 數(shù)控激光切割與焊接設備 100/1 100 理、結構； ； 。 刀具預調測量儀 8/1 8 *成型磨、平面磨 LSG618S/M7130 8/1 16 模具零件精加工實訓 *普通車 CA6140/ 4/20 80 模具零件制造實訓； 職業(yè)技能鑒定考核。 300 電火花機床 北京高維 GW760P1臺GW725P3臺 7/8 56 （ 1） 數(shù)控電火花成型機的工作原理、結構、編程與加工實驗； （ 2） 電火花成型加工實訓； （ 3） 校內頂崗實訓； （ 4） 職業(yè)技能培訓與鑒定考核。 現(xiàn)有教學設施的整合意見 ① 各制造類專業(yè)設公共平臺課程 ? 機房 ? 公用繪圖室 ② 各制造類專業(yè)設公共平臺實訓室 ? 公差實訓室 ? 材料實訓室 ? 熱處理實訓室 ? 機械基礎實訓室 ? 軟件基礎實訓室 ? 生產性實訓室（在建） 教學設施的建設規(guī)劃和資金規(guī)劃 （ 1）教輔、實踐設施建設 （見表 22） （ 2） 實踐教學耗材 表 23 實踐教學耗材及其資金需求 種類 數(shù)量 （噸） 所需資金（ 萬 元） 鋼材 2 2 塑料 1 2 其他 2 所需資金合計： 6 萬元 （ 3） 實踐教學管理資金預估 表 24 實踐教學管理資金預估 29 種類 所需資金 機器折舊費 10萬 /年 易損件損耗費 8萬 /年 所需資金合計： 18萬 /年 30 表 22 標準配置 —— 實訓基地基本配置的設備及開設項目（同時容納 100~200人配置可二班制）（約 800萬） 實訓基地（室）名稱 主要設備配置 參考設備型號、規(guī)格 單價 /數(shù)量 參考價（萬元） 可開設的實訓課程及其他項目 實訓場地規(guī)劃面積（平方米） 備注 CAD/CAM實訓室 *CAD/CAM應用軟件 PRO/ 仿真加工軟件 各 50個節(jié)點 20 （ 1） CAD/CAM的綜合訓練； （ 2） CAD/CAM/CNC綜合訓練； （ 3） 產品三維造型與模具設計； （ 4）機械 設計與典型零件加工編程； （ 5） 畢業(yè)綜合實踐； （ 6） 職業(yè)技能培訓與鑒定考核。 師資隊伍建設的投入預估 表 9 師資隊伍建設投入年度預估 建設內容 投入 資金估計（萬元） 2020 年 2020 年 2020 年 小計 隊伍建設機制與職業(yè)規(guī)劃 15 15 15 45 校企互動的 “ 雙師 ” 結構團隊 20 20 20 60 22 骨干教師培養(yǎng) 10 10 10 30 創(chuàng)新能力建設 15 20 25 60 小計 60 65 70 195 四 、 教學設施分析 理論教學設施統(tǒng)計（現(xiàn)有） （ 三年 600人 計 ） （ 1） 教室 表 10 可用于專業(yè)教學教室統(tǒng)計 種類 教室數(shù)量 單個教室座位數(shù)量 合計 普通教室 12 50人 /間 24間教室 繪圖機房 6 50人 /間 語 音教室 6 50人 /間 （ 2）教具 表 11 可用于專業(yè)教學 教具 統(tǒng)計 種類 數(shù)量 在專業(yè)教學中的功能 數(shù)控車床 20 供學生 實訓用設備，通過實踐操作，讓學生將理論知識用于實踐，并掌握實際操作能力、熟悉各種精密制造加工設備，掌握設備的維護和維修。 （ 4）加強 創(chuàng)新能力 建設 依托本系骨干教師的研究力量，積極爭取國家、省部級科研課題，鼓勵科研創(chuàng)新 ，對科研創(chuàng)新能力強的骨干教師給以適當?shù)募睢? （ 3）加強骨干教師培養(yǎng) 通過到 國內先進 高速銑和數(shù)控制造 培訓中心 培訓，到合作企業(yè)頂崗鍛煉，主持或參與優(yōu)質核心課程與特色教材建設， 積極參與 實用型科研項目 等方式，培養(yǎng)課程建設 能力強、實踐動手能力強、 科研能力強、 校企溝通能力較強的骨干教師 若干 人。并根據(jù)專業(yè)建設和教學的需要，從浙江大學等院校機械類專業(yè)畢業(yè)生中引進教師若干。 （ 2）形成校企合一 的 “ 雙師 ” 結構團隊 依托浙江省這一模具大省的區(qū)位優(yōu)勢，建立由領先制造 廠商高級工程師、高級技師和本系 “ 雙師 ” 素質教師組成的形成校企合一 的 “ 雙師 ” 結構團隊。建立健全教師頂崗掛職鍛煉制度和外聘兼職教師聘任、培訓、考核辦法及管理運行制度 。 提高師資力量途徑 隨著經濟和社會的發(fā)展，對高層次模具人才的需求日益增加，這就對教學、實訓師資提出了更高的要求，本專業(yè) 擬推行以 雙師結構 團隊 建設 為主題，以 高學歷層次人才建設 和 高職稱師資建設 為兩翼的 “ 一體兩翼 ” 發(fā)展模式， 多管齊下 ，全面提高師資隊伍水平。一方面，積極引進具有相關教學和實訓經驗的外來人才；另一方面， 大膽引進具有碩士及以上學歷層 次的畢業(yè)生，并制定詳細的培養(yǎng)計劃，做好年輕 后備 師資力量的培養(yǎng)?，F(xiàn)有師資力量可滿足 200～400 左右學生規(guī)模的教學、實訓任務。專職教師中， 副高職稱比例 近 40%，雙師比例 近 60%以上。力爭 3 年內， 建設 12門網(wǎng)絡課程，建成 2門優(yōu)質核心課程， 完成 1本省重點教材， 1本項目化教材和 1本特色教材。 由工作過程導出“行動領域”，再經教學整合形成“學習領域”，并通過具體的學 習情境來實現(xiàn)， 即 “ 基于工作過程的 ” 課程的開發(fā)。 同時，將學生放入企業(yè)生產實習，將企業(yè)生產任務放在學生實習中，實現(xiàn)校企雙贏。 建立校企共同體，以校企共同體為平臺，加強學生職業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)； 以工作任務為驅動的工學教學內容和職業(yè)技能培養(yǎng)， 把“學中做、做中學”有效地結合起來，深化校企合作、工學結合培養(yǎng)模式的改革 和創(chuàng)新。 企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程 校 企 共 同 體 平 臺 職業(yè)規(guī)劃 基礎教學實習 技術性講座 知識項目化 專業(yè)課程模塊化 生產性實訓 專業(yè)技能培訓 頂崗實習 訂單式人才培養(yǎng) 學校 企業(yè) 真實任務 合格產品 專業(yè)技能培 養(yǎng) 基本技能培 訓 崗位技能培 養(yǎng) 第一學年 第二學年 第三學年 鉗工實習 普車實習 普銑實習 刨床和磨床加工實習 CAD 繪圖員中級工考證 數(shù)控車實訓 高速銑實訓 數(shù)控加工中心實訓 CNC 雕刻機操作技能 實訓 精密機械和數(shù)控機床裝調維修 CAD/CAM 設計編程實訓 技能證書考試培訓 “做中學， 學中作” 雙贏 圖 8 專業(yè)建設思路與方法 圖 9 人才培養(yǎng)模式 17 積極邀請企業(yè)主管 技術工作和生產管理的技術人員參與專業(yè)建設，組建以企業(yè)專家為主專業(yè)建設指導委員會，企業(yè)專家在專業(yè)建設指導委員會中占 70%以上。 通過引進、培訓等手段，以及加強校企合作，教師下企業(yè)鍛煉，加強“雙師型”隊伍的建設。 人才培養(yǎng)模式 課程體系 教師隊伍 實訓基地 職業(yè)素質培養(yǎng) 以真實工作任務為載體，以職業(yè)能力為培養(yǎng)核心的課程體系和教學方法。 按照“職業(yè)崗位明確，層次定位準確，培養(yǎng)模式先進，專業(yè)特色鮮明，人才質量優(yōu)良”的要求， 專業(yè) 建設思路將從人才培養(yǎng)模式、課程體系、教師隊伍、實訓基地和職業(yè)、素質培養(yǎng)等幾個方面，通過引入企業(yè)參與，校企合作、工學結合的方式，深化專業(yè)課程建設。 精密機械技術專業(yè)（ 高素銑和 數(shù)控方向） 要從過去那種注重培養(yǎng)“藍領層”技術人才，逐步過渡到培養(yǎng)“灰領層”和“金領層”技術人才。 1. 精密機械技術專業(yè)建設目標與思路 依托 杭州 先進的制造業(yè)，深化基于校企共同體的工學結合的人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化基于主流企業(yè)崗位的項目化課程體系，加快以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的實訓基地建設；堅持