20xx年九年級物理下冊173發(fā)電機為什么能發(fā)電習題課件新版粵教滬版(參考版)
2025-06-20 16:22本頁面
【正文】 磁場 切割磁感線 法拉第 課后作業(yè) 13. 在探究“感應電流產生的條件”實驗中： （ 1）如圖， a， b兩接線柱間應 接入 （大 /小）量程的電流表． （ 2）導體在磁場中運動時，電流 表指針沒有發(fā)生偏轉，其原因可能是 ． 小 開關沒有閉合（或導體沒有做切割磁感線運動） 課后作業(yè) （ 3）改正錯誤后繼續(xù)實驗，小王發(fā)現每次電流表指針的偏轉角度不相同，于是他對影響感應電流大小的因素作以下猜想： 猜想一：與導體切割磁感線運動的速度大小有關； 猜想二：與磁場的強弱有關； 猜想三：與導體的匝數有關． 課后作業(yè) 為了驗證猜想三，他設計的方案是：分別讓兩個匝數不同的線圈，在如圖所示的磁場中水平向左運動，觀察電流表指針的偏轉角度．請對此方案作出評價，指出存在的主要問題是 ．請你說出小王最終如何判斷猜想三是否正確的依據： ． 沒有控制線圈切割磁感線速度大小不變 比較指針兩次偏轉角度，若相差不大，與線圈匝數無關；若相差明顯，與線圈匝數有關 課后作業(yè) 15. 自古以來，人們一直認為電與磁沒有聯系，直到近代許多科學家的出色工作，才將電與磁統一起來． （ 1） 1820年，丹麥物理學家 做實驗時偶然發(fā)現，當導線中通過電流時，它旁邊的磁針發(fā)生了 ．由此說明了 ， 在世界上第一個發(fā)現了電與磁之間的聯系． 奧斯特 偏轉 通電導體周圍有磁場 課后作業(yè) （ 2）發(fā)現電流磁效應之后，許多科學家都在思索，既然電能生磁，那么反過來，磁能否生電呢？這種思考問題的方法在創(chuàng)造學中叫 法．英國物理學家 經過10年探索，于 1831年發(fā)現了電磁感應現象．根據這個現象發(fā)明了發(fā)電機，將 能轉化成 能，開辟了電氣化時代． （ 3）什么情況下磁能生電呢？ 小明進行了如下的探究：如圖 所示，把導線與靈敏電流計組 成閉合電路． 逆向思考 法拉第 機械 電 課后作業(yè) a．讓導線在 中做 運動，靈敏電流計指針偏轉，證明有感應電流生成； b．小明進一步思考，感應電流方向與什么因素有關？小明讓導線在磁場中反方向運動，發(fā)現靈敏電流計指針偏轉的方向與剛才 ，證明感應電流方向與導體的運動方向 （填“有關”或“無關”）． 磁場 切割磁感線 相反 有關 課后作業(yè) c．小明又進一步思考，感應電流大小會與什么因素有關呢？若導線運動速度不同，能否改變感應電流的大?。? 請你利用現有器材，設計出實驗方案，驗證小明的猜想．請寫出實驗步驟，并設計記錄實驗數據的表格． 課后作業(yè) ① 步驟： ① 讓導體以較慢的速度在磁場中做切割磁感線運動，觀察靈敏電流器的指針偏轉角度； ②讓導體
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