【正文】 15。黨中央向全黨敲響了警鐘，表明了我們黨同腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)的堅(jiān)定決心。要進(jìn)一步拓寬民主監(jiān)督渠道，充分發(fā)揮各種監(jiān)督的作用。小洞不補(bǔ)，大洞吃苦。要正確對(duì)待接受黨組織和職工群眾的監(jiān)督，勇于接受職工群眾的監(jiān)督。要如履薄冰，嚴(yán)于自律，自覺接受黨和人民群眾的監(jiān)督。另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識(shí)梳理、專項(xiàng)訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)。 從學(xué)生的答卷情況來(lái)看，有些學(xué)生（包括一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生）在答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力。其次，訓(xùn)練要注意提高質(zhì)量。 3．加強(qiáng)英語(yǔ)課外閱讀，提高信息素養(yǎng) 英語(yǔ)知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，課標(biāo)要求五級(jí)學(xué)生除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)字。在平時(shí)要通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，注意時(shí)代性、生活性和社會(huì)性。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。 2．確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力 現(xiàn)在課程新目標(biāo)突出了語(yǔ)篇功能和綜合運(yùn)用能力。詞匯教學(xué)不僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、語(yǔ)法、句型等。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時(shí)學(xué)生做題失誤原因是對(duì)于常見用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。三、整體建議，鉆研教材，夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)英語(yǔ)試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過去的比較注重知識(shí)考查向注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查,但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真審題，明確題目要求、人稱、時(shí)態(tài)和內(nèi)容要點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類文體的寫作訓(xùn)練。教學(xué)建議（1）、教師在教學(xué)中應(yīng)從基本詞匯的積累和運(yùn)用著手，讓學(xué)生適當(dāng)記憶一些單詞，強(qiáng)化基本句型和常用句型的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語(yǔ)境，使學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的基本句型。（2）、考生沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，書寫習(xí)慣有待提高，個(gè)別考生不懂相應(yīng)文體的書寫格式。導(dǎo)致該題的得分率較低， 。（九）、書面表達(dá)試題特點(diǎn) （1）這個(gè)作文并非開放式作文，而是根據(jù)要求寫一封信，試卷已經(jīng)給出了限制條件，是按要求點(diǎn)給分，不需要學(xué)生發(fā)散式思維去自由發(fā)揮。（3） 做找一些類似的題型，平時(shí)多練。 教學(xué)建議（1） 為學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行整體歸納和總結(jié)，讓他們?cè)诤暧^上有個(gè)了解。 典型試題分析 9He could speak English when she was 5 years old .(改為同義句) He ___ ___ ___ speak English when she was 5 years old .這題的解題關(guān)鍵在于could ，能否找到它的同義詞是重點(diǎn)，我們知道答案應(yīng)該是 be able to 能夠干某事，同時(shí)還要注意時(shí)態(tài)是過去時(shí)，人稱是第三人稱，要用單數(shù)，正確答案是was able to。 成績(jī)分析本題又讓很多學(xué)生遭遇了“滑鐵盧”，有17人地零分，沒有人的滿分，本來(lái)根據(jù)首字母或漢語(yǔ)意思填單詞，是比較直觀和簡(jiǎn)單的，可答的最好的得分率也只有26%，其實(shí)單詞并不難，大部分單詞同學(xué)都知道，只是放到了句子中在特殊語(yǔ)境下，不能靈活運(yùn)用。 (八)、句子練習(xí) 試題特點(diǎn) （1）9495題主要是考察學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況。4教學(xué)建議 （1）老師應(yīng)及時(shí)梳理學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)法，以及動(dòng)詞（時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、動(dòng)詞短語(yǔ)、情態(tài)動(dòng)詞）、復(fù)合句，分清句子的各大成分，準(zhǔn)確理解他們的基本概念，基本形式和功能，建議平時(shí)每周老師安排一次類似的作業(yè)加強(qiáng)練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生在各種語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的能力。（4）、考察了詞形的不同變換，詳見下表：不定式形副詞互換名詞復(fù)數(shù)比較級(jí)名詞Be動(dòng)詞動(dòng)名詞人稱代詞818848388786888990 成績(jī)分析（1）、本題情況并不理想，得分率較低，為本套試卷中最難的部分（2）、每小題正確率都在40%以下，期中87題的正確率更是低至6%，82題的正確率最高為39%。（2）、整篇文章語(yǔ)言單詞較為簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解。建議老師在以后的教學(xué)中可以，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)詞詞組造句，以加深其映像，或者每天聽寫五個(gè)詞組，要考日積月累反復(fù)記憶。（1）應(yīng)多加強(qiáng)對(duì)閱讀理解的練習(xí)，在保證做題速度的基礎(chǔ)上提高學(xué)生做題難度，減少因時(shí)間不夠而導(dǎo)致做錯(cuò)的現(xiàn)象；（2）教會(huì)學(xué)生掌握基本的做題技巧，如做細(xì)節(jié)題要找準(zhǔn)答案所在句，推斷題時(shí)應(yīng)把握好全文大意等等。但本題為本次閱讀中錯(cuò)誤率最高的題目，%，%。3. 典型試題分析64．When you go to look for some water, you need to ____A. cut down some trees B. make another houseC use branches to make a bed D. leave branches on the way本題為細(xì)節(jié)理解題，正確