【正文】 ⑤以學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)為平臺(tái)，努力提高備課組每一位教師“271高效課堂”水平。定期召開備課組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在此基礎(chǔ)上，年級(jí)抓好細(xì)節(jié)培訓(xùn)，并搞好督查對(duì)培訓(xùn)效果和落實(shí)情況進(jìn)行調(diào)查問卷，成績(jī)計(jì)入備課組工作績(jī)效考核。：①強(qiáng)化包科領(lǐng)導(dǎo)和備課組長(zhǎng)的執(zhí)行力和責(zé)任感，搞好備課組長(zhǎng)培訓(xùn)，以備課組為基本單元，引領(lǐng)廣大教師深入研究，不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教師教育思想的根本轉(zhuǎn)變和專業(yè)水平的快速提高，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)科育人功能，關(guān)注學(xué)習(xí)過程的育人效果，提高教師的全面育人水平，提升教師人格魅力對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)形成的影響，年級(jí)定期進(jìn)行師生問卷調(diào)查和高效課堂調(diào)研工作，科學(xué)評(píng)價(jià)包科領(lǐng)導(dǎo)和備課組長(zhǎng)的工作。⑤學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)每天下晚自習(xí)前五分鐘召開小組討論會(huì)，每周六晚召開小組總結(jié)會(huì)。高效學(xué)習(xí)科研小組要建立活動(dòng)記錄本。本學(xué)期將繼續(xù)進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)力和自主生活力評(píng)估評(píng)比，結(jié)果計(jì)入班級(jí)量化分?jǐn)?shù)。：①培訓(xùn)、利用好高效學(xué)習(xí)小組、高效學(xué)習(xí)科研小組，把整個(gè)班級(jí)管理水平推向一個(gè)新水平，年級(jí)每周六、日都要對(duì)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)和高效學(xué)習(xí)科研小組長(zhǎng)進(jìn)行專題培訓(xùn)。③把生活引入課堂，創(chuàng)新靈活多樣的課堂形式，使課堂保持新穎、有趣、好玩。同時(shí)，青年教師還要搞好學(xué)科內(nèi)容的備課。（1） 個(gè)人備課：①抓好教師備課設(shè)計(jì)，杜絕“假”課堂、“假”高效。要從導(dǎo)學(xué)案使用說明、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)逐一進(jìn)行研究，要研究每一個(gè)具體的題目的處理方法，要把需要討論、展示、點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容、要求和達(dá)成的目標(biāo)設(shè)計(jì)好，并把需要點(diǎn)評(píng)和提升的問題研究好。導(dǎo)學(xué)案命制小組提前一周命制導(dǎo)學(xué)案，包科領(lǐng)導(dǎo)和備課組長(zhǎng)小范圍研究定稿，然后印發(fā)到每一位老師進(jìn)行演練，確保導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量。④導(dǎo)學(xué)案的編制必須走程序，必須符合課標(biāo)、考綱及高考要求。年級(jí)要對(duì)備課組整合情況進(jìn)行深入調(diào)研，調(diào)研整合學(xué)習(xí)效果和學(xué)生滿意度，以此作為評(píng)價(jià)備課組和教師個(gè)人的評(píng)價(jià)依據(jù)納入績(jī)效考核。年級(jí)每月一次學(xué)生滿意度問卷調(diào)查，不斷調(diào)研，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。導(dǎo)學(xué)案是對(duì)教材的二度創(chuàng)作，是高效學(xué)習(xí)的“路線圖”。 ⑥年級(jí)認(rèn)真組織每周的公開課、示范課、診斷課，充分發(fā)揮其作用，做到課前有研究，課后有評(píng)價(jià)，一周一總結(jié)。⑤高效課堂學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。④創(chuàng)新課堂評(píng)價(jià)模式，激發(fā)學(xué)生熱情。完善導(dǎo)師制，加強(qiáng)學(xué)生一對(duì)一培訓(xùn)，全力培訓(xùn)好兩個(gè)小組長(zhǎng)，使小組長(zhǎng)對(duì)每一個(gè)成員的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果都有深刻的理解、到位的管理和客觀的評(píng)價(jià)。③強(qiáng)化學(xué)生培訓(xùn)，充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用。放手培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和提問精神，通過我們的高效課堂把學(xué)生的認(rèn)知能力、質(zhì)疑能力、分析研究能力、知識(shí)構(gòu)建能力、與生活實(shí)際聯(lián)系的能力、合作的能力和運(yùn)用的能力提高到一個(gè)新的水平。②能力的培養(yǎng)是“271高效課堂”的主要目標(biāo)。同時(shí)，要充分發(fā)揮年級(jí)科研團(tuán)隊(duì)的作用，把課堂創(chuàng)新的權(quán)利下放到每一個(gè)老師，建設(shè)和諧的課堂文化，真正做到不惟模式惟高效。 ：①人的發(fā)展是課堂一切活動(dòng)的核心所在。⑦老師要想盡一切辦法建設(shè)學(xué)生之間親密無間的兄弟、姊妹的關(guān)系，平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，讓孩子們生活在一種相互信任，相互尊重，相互欣賞，相互激勵(lì)，相互幫助，共同快樂成長(zhǎng)的、和諧的家庭氛圍當(dāng)中。本學(xué)期年級(jí)根據(jù)學(xué)校出臺(tái)的班級(jí)三力建設(shè)評(píng)估方案，完成每一個(gè)作業(yè)組教師“三力”建設(shè)水平的評(píng)估，并把評(píng)估分?jǐn)?shù)納入教師績(jī)效量化成績(jī)。要把班級(jí)文化建設(shè)與提高學(xué)生的“三力”建設(shè)相結(jié)合，在班級(jí)內(nèi)形成統(tǒng)一的思想觀念、思維方式、價(jià)值認(rèn)同和強(qiáng)大的輿論氛圍，讓班級(jí)發(fā)展駛?cè)肟燔嚨?。③突出班?jí)文化建設(shè)：年級(jí)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)要求要具體、統(tǒng)一，對(duì)墻報(bào)文化、內(nèi)墻文化、活動(dòng)文化等的內(nèi)容都要有統(tǒng)一要求和培訓(xùn)，并逐一檢查、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，力爭(zhēng)使班級(jí)文化建設(shè)常態(tài)化、規(guī)范化，讓每個(gè)孩子都感受到生命的意義，學(xué)習(xí)的價(jià)值和成長(zhǎng)的快樂。②年級(jí)一月一次舉行班主任專題培訓(xùn)會(huì)，就管理中存在的問題進(jìn)行專題培訓(xùn)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，提高工作水平。：①班主任要組織作業(yè)組教師落實(shí)學(xué)校要求，做好班級(jí)的精神領(lǐng)袖，抓住工作核心，創(chuàng)新工作方法，建設(shè)一種積極向上、永不服輸?shù)陌嗉?jí)精神，建設(shè)鐵打的班級(jí)。⑥年級(jí)針對(duì)“三力建設(shè)”、“271高效課堂”、“學(xué)習(xí)小組建設(shè)”，每周對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。積極建設(shè)學(xué)?！凹彝ナ降挠H情關(guān)系”。要不斷改進(jìn)工作方式，采取一線工作法，輕檢查，重引領(lǐng)，帶領(lǐng)事業(yè)團(tuán)隊(duì)不斷前進(jìn)。③年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以身作責(zé)，身先士卒，真正做全體老師的表率，營(yíng)造干事創(chuàng)業(yè)的家庭氛圍和年級(jí)文化。領(lǐng)導(dǎo)力來自感召力，感召力來自學(xué)習(xí)力，學(xué)習(xí)力來自責(zé)任心，當(dāng)好領(lǐng)頭羊，爭(zhēng)做“五模范”：道德模范、敬業(yè)模范、學(xué)習(xí)模范、創(chuàng)新模范、團(tuán)結(jié)模范的好干部。實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的措施：①高一領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真研究思考學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，注重自身思維方式的訓(xùn)練，克服思維定式和思維懶惰，創(chuàng)新永遠(yuǎn)無罪，但懶惰守舊有罪，改變思路，敢于突破創(chuàng)新，從根本上提高領(lǐng)導(dǎo)水平。 ②班主任隊(duì)伍參差不齊，青年班主任占了一半以上，制約了整體發(fā)展。⑥部分老師課程研究流于形式。 ④老師缺少對(duì)生活、生產(chǎn)實(shí)際和教學(xué)教材實(shí)際的把握，不能與生產(chǎn)生活實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)際掛鉤。 ②個(gè)別老師理解課程、駕馭教材、整合教材的能力亟待提高。 學(xué)分認(rèn)定和基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)作用還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。 ③學(xué)生評(píng)價(jià)不注意過程性材料的積累，往往流于形式，導(dǎo)致評(píng)價(jià)僅憑主觀臆斷。⑥部分教師工作效率低，高耗低效，自我管理意識(shí)淡漠、基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)目標(biāo) ①年級(jí)個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)和班主任重視程度不夠，認(rèn)識(shí)不到位。 ④教師人文修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和認(rèn)識(shí)水平不能滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要。②部分教師學(xué)習(xí)能力、研究能力、創(chuàng)新能力亟待提高。③個(gè)別教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)管理水平需進(jìn)一步提高。 ①個(gè)別包科領(lǐng)導(dǎo)好備課組長(zhǎng)缺乏強(qiáng)烈的責(zé)任心和目標(biāo)意識(shí)。③學(xué)生之間利益共同體、發(fā)展共同體、快樂共同體建設(shè)不理想。 ①對(duì)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)與高效學(xué)習(xí)科研小組長(zhǎng)的培訓(xùn)力度不夠，完善的培訓(xùn)和評(píng)價(jià)機(jī)制沒有建立，對(duì)于小組精神的打造能力不夠。5. 個(gè)人備課目標(biāo) ①部分老師的備課設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單機(jī)械，課堂的操作性差，課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué) 生一對(duì)一的對(duì)接不夠。 ⑦課堂文化沒有很好建立起來，常態(tài)課不能保證。④教師備課不充分，主導(dǎo)作用沒有得到充分發(fā)揮，教師的點(diǎn)撥低效。②年級(jí)、任課老師對(duì)學(xué)生培訓(xùn)不夠，有時(shí)甚至忽略，小組長(zhǎng)的作用發(fā)揮還不到位。③學(xué)生自主管理水平還沒有達(dá)到理想的水平。①部分學(xué)生感覺不到班級(jí)大家庭的溫暖。 ③學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念還沒有深入人心。教師三力建設(shè)的水平參差不齊。：開學(xué)一個(gè)月，進(jìn)一步完善班級(jí)文化建設(shè)，自主管理、“271高效課堂”進(jìn)一步提升水平；到期中，各班達(dá)到平衡發(fā)展，模塊檢測(cè)分?jǐn)?shù)段分布合理；到期末，三力建設(shè)步入領(lǐng)先行列，尖子生占全縣的75%以上，上線人數(shù)達(dá)到全縣的65%以上。、基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)目標(biāo)：規(guī)范、及時(shí)、認(rèn)真搞好學(xué)分認(rèn)定和基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)，用學(xué)分認(rèn)定和基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)撬動(dòng)管理，準(zhǔn)確度90%以上。：把每一個(gè)備課組打造成特別能戰(zhàn)斗，具有很強(qiáng)執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，營(yíng)造良好的研究氛圍，每一位備課組長(zhǎng)都是骨干教師，不讓一個(gè)教師掉隊(duì)，消除弱人現(xiàn)象。：充分體現(xiàn)高效的過程設(shè)計(jì)，分層設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，促成不同層次的學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。一級(jí)部搞好帶頭引領(lǐng)，學(xué)生滿意度90%以上。：文化治班，建立家庭式的親情關(guān)系，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，不出現(xiàn)任何一起安全事故，學(xué)生滿意度90%以上。高一是起始年級(jí)，團(tuán)隊(duì)的打造、班級(jí)建設(shè)、課堂建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案編制、備課設(shè)計(jì)、青年教師培養(yǎng)是擺在我們面前的首要和長(zhǎng)期的任務(wù)，為切實(shí)做好工作，結(jié)合年級(jí)實(shí)際，特制定高一年級(jí)20102011學(xué)年第二學(xué)期目標(biāo)管理方案。（2）班級(jí)出現(xiàn)安全事故，實(shí)行一票否決制度。9．安全管理目標(biāo)：強(qiáng)化安全意識(shí)，排除安全隱患，不出現(xiàn)一例安全事故。8．學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：著力培養(yǎng)具有陽光心態(tài)、國際視野、領(lǐng)袖素質(zhì)、個(gè)性鮮明、全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的主人；學(xué)業(yè)水平測(cè)試過關(guān)率95%以上。（1）年級(jí)每月組織一次學(xué)生問卷，調(diào)查班級(jí)建設(shè)情況。年級(jí)不斷督促檢查教師開發(fā)校本課程、研究國家課程、撰寫教育教學(xué)案例情況，并將最終結(jié)果納入績(jī)效量化。（3）年級(jí)對(duì)各備課組、班級(jí)進(jìn)行期中期末兩次綜合評(píng)價(jià)。（1）年級(jí)每月組織一次學(xué)生問卷，全面了解教師的敬業(yè)精神、業(yè)務(wù)水平和師德，并將結(jié)果納入績(jī)效量化。（2）級(jí)部每月組織一次大型教學(xué)常規(guī)檢查，并將結(jié)果納入績(jī)效量化。4．備課設(shè)計(jì)目標(biāo)：在研究透教材的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)好每節(jié)課，突出學(xué)生學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)，把課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都賦予育人的意義；引導(dǎo)幫助學(xué)生解決教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)；學(xué)生滿意度90%以上。（1）年級(jí)每月組織一次學(xué)生問卷，調(diào)查小組建設(shè)情況。3．小組建設(shè)目標(biāo)：打造團(tuán)結(jié)和諧、具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的小組團(tuán)隊(duì)；用小組的凝聚力成就每個(gè)成員，讓每個(gè)學(xué)生都得到最好的發(fā)展。（1）年級(jí)每月對(duì)各學(xué)科導(dǎo)學(xué)案督查一次，打分量化排出名次。（2）年級(jí)每月組織一次學(xué)生滿意度調(diào)查，并將結(jié)果納入績(jī)效量化。1．課堂建設(shè)目標(biāo)：打造以學(xué)生發(fā)展為核心，能力立意明確，小組學(xué)習(xí)高效，學(xué)科特色鮮明的“271高效課堂”；學(xué)生滿意度達(dá)90%以上。所有目標(biāo)做到一周一清理，充分利用好每周一次的教師周前會(huì)、班主任會(huì)、備課組長(zhǎng)會(huì)和集體備課，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都要幫助老師們總結(jié)目標(biāo)落實(shí)情況，指出存在問題和整改要求，確保制定的目標(biāo)真正得到落實(shí)。（2）每次班主任會(huì)都要講安全，提醒班主任時(shí)刻繃緊安全這根弦，不疏忽、不大意。（1）加強(qiáng)學(xué)生安全教育，消除安全隱患。（5）加強(qiáng)文化建設(shè)，用文化熏陶、改變每個(gè)學(xué)生。（3）建立導(dǎo)師制，尊重學(xué)生差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。（1）關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，尤其關(guān)注C層學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。（6）規(guī)范基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)價(jià)和學(xué)分認(rèn)定，發(fā)揮積極引領(lǐng)作用，細(xì)化過程管理。年級(jí)成立自己的學(xué)生會(huì)，評(píng)價(jià)指導(dǎo)各班的自主管理。（2）包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)承包待優(yōu)班級(jí)，負(fù)責(zé)對(duì)班主任的幫扶、學(xué)生培訓(xùn)及班級(jí)文化建設(shè)。7．班級(jí)建設(shè)目標(biāo)：打建設(shè)積極向上、拼搏爭(zhēng)先、民主和諧、團(tuán)結(jié)互助的班集體，建設(shè)好家庭式親情關(guān)系，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)；學(xué)生滿意度達(dá)90%以上。（4）年級(jí)強(qiáng)化教師校本課程指導(dǎo)措施，幫助所有教師可發(fā)出自己的校本課程。（2）支持、鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)校三案編寫，深入研究課程課標(biāo)和高考題，使老師們站得更高，看得更遠(yuǎn)。6．課程建設(shè)目標(biāo)：探尋學(xué)科教育本質(zhì)，確保90%以上教師能夠研究透教材；建設(shè)完善的校本課程體系，60位以上教師成立自己的工作室。（6）重視作業(yè)組建設(shè)，發(fā)揮班主任為主的作業(yè)組育人團(tuán)隊(duì)作用。（4）積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)（如教學(xué)能手評(píng)選、首席教師評(píng)選等），增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，參加活動(dòng)的過程就是鍛煉隊(duì)伍，提升團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。（2）重視培訓(xùn)，年級(jí)每周召開一次班主任、備課組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，組織兩次青年教師培訓(xùn)會(huì)，幫助他們迅速成長(zhǎng)。5．團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)：打造積極向上、團(tuán)結(jié)互助、執(zhí)行力和創(chuàng)造力極強(qiáng)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)；做專家型、學(xué)者型教師；學(xué)生滿意度達(dá)90%以上。（3）注重過程管理和精細(xì)化管理，周一集備包科領(lǐng)導(dǎo)檢查點(diǎn)評(píng)每位教師的備課本，級(jí)部每月一次認(rèn)真檢查老師的教學(xué)常規(guī)，并將結(jié)果納入績(jī)效量化。（1）針對(duì)部分教師備課太淺、太粗的問題，進(jìn)一步細(xì)化集體備課，每節(jié)課都要具體到每個(gè)重點(diǎn)問題和每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓老師們做到備課基本統(tǒng)一。（4）針對(duì)小組建設(shè)情況，年級(jí)每月組織一次學(xué)生滿意度調(diào)查，幫助班主任查找問題，跟上措施，優(yōu)化小組建設(shè)。針對(duì)小組長(zhǎng)職責(zé)和工作方法，年級(jí)組織四次小組長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)（期中前后各兩次），班主任每周至少一次與小組長(zhǎng)交流溝通，加強(qiáng)指導(dǎo)。年級(jí)將評(píng)選出一部分優(yōu)秀小組，在年級(jí)內(nèi)推廣好做法。學(xué)生滿意度達(dá)90%以上。（5）年級(jí)每月組織一次導(dǎo)學(xué)案滿意度調(diào)查，包括導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量、批閱等，并納入教師績(jī)效量化。每個(gè)導(dǎo)學(xué)案至少集中研究?jī)纱?，提前編制好發(fā)放給每位老師演練，備課組長(zhǎng)、包科領(lǐng)導(dǎo)層層把關(guān)，確保質(zhì)量。發(fā)現(xiàn)問題，年級(jí)追究包科領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。（1）引導(dǎo)幫助教師對(duì)課程研究，每個(gè)導(dǎo)學(xué)案編制前都要認(rèn)真研究課標(biāo)中相關(guān)內(nèi)容，直至把教材研究透徹，確保導(dǎo)學(xué)案精致。（12）年級(jí)每周組織一次課堂滿意度調(diào)查，與教師績(jī)效掛鉤。（10）每次周前會(huì)都要組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校的新理念、新精神，讓老師們真正理解“271高效課堂”的內(nèi)涵，更好的研究和創(chuàng)新。研究學(xué)生心理感受和精神需要，注重評(píng)價(jià)的及時(shí)性、層次性和針對(duì)性，真正讓每個(gè)學(xué)生瘋狂學(xué)起來。（7）組織兩次展示點(diǎn)評(píng)大賽，強(qiáng)化展示、點(diǎn)評(píng)兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提升學(xué)生展示點(diǎn)評(píng)能力。（6）加強(qiáng)調(diào)研，防微杜漸。年級(jí)、班主任、任課教師從不同角度、不同層面培訓(xùn)學(xué)生，目的明確，效果明顯。上課前包科領(lǐng)導(dǎo)一定和上課教師單獨(dú)研究一次。（4）堅(jiān)持公開課制度。既要研究每節(jié)課的核心內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，還要討論課堂設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)及組織措施，預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的所有問題。集備前，包科領(lǐng)導(dǎo)、備課組長(zhǎng)和主備人要一起研究集備內(nèi)容，確保質(zhì)量。（1）以學(xué)科組為單位研究課堂模式，真正符合學(xué)科特點(diǎn)，符合認(rèn)知規(guī)律，滿足學(xué)生需要，把學(xué)生拉到研究團(tuán)隊(duì)中一起創(chuàng)新，傾聽學(xué)生意見和建議，打造學(xué)生喜歡、特色鮮明的優(yōu)質(zhì)高效課堂。（1）部分班主任安全意識(shí)淡薄，對(duì)安全責(zé)任認(rèn)識(shí)不夠，存在僥幸心理。（3）個(gè)別班級(jí)出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，待優(yōu)生的自律意識(shí)和自我約束力有欠缺，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)手前途比較迷茫，年級(jí)和班級(jí)需要好好引導(dǎo)和幫助。（1）教師對(duì)學(xué)生因材施教做得不夠，對(duì)特優(yōu)生的引領(lǐng)、待優(yōu)生的幫扶和有個(gè)性學(xué)生的一對(duì)一工作還需加強(qiáng)。（3）部分班級(jí)自主管理運(yùn)行不利，自主管理方案不科學(xué)，措施不具體，沒有被大部分學(xué)生接受，班主任仍然用靠班的老辦法管理班級(jí)。（1）由于年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和班主任工作不力，35個(gè)班級(jí)不能平衡發(fā)展，出現(xiàn)了幾個(gè)弱班，制約了年級(jí)的發(fā)展。（2）年級(jí)對(duì)教師校本課程開發(fā)指導(dǎo)培訓(xùn)不夠，導(dǎo)致教師對(duì)校本課程有畏難情緒，不能很好的投入精力研究。6．課程建設(shè)目標(biāo)：探尋學(xué)科教育本質(zhì)，確保90%以上教師能夠研究透教材；建設(shè)完善的校本課程體系，60位以上教師成立自己的工作室。（3）部分教師對(duì)學(xué)校的教育理念不能深刻理解，依然用老思想、老辦法從事教育教學(xué)工作，學(xué)生的發(fā)展受到限制。（1）部分教師事業(yè)目標(biāo)不清晰，工作缺乏動(dòng)力，主動(dòng)發(fā)展意識(shí)不夠強(qiáng)烈，自律意識(shí)和自我管理意識(shí)淡薄。（2）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)程序化，缺乏研究和思考，課前培訓(xùn)不具體，沒有針對(duì)性，影響了課堂效果。4．備課設(shè)計(jì)目標(biāo)：在研究