學前教育專業(yè)學生幼兒園實習方案和要求(參考版)
2025-06-03 12:06本頁面
【正文】 指導教師：實習生的指導教師具體指導與檢查實習生的實習工作，包括：向?qū)嵙暽榻B本班幼兒和教育教學情況、進度；指導、審核實習生的實習工作計劃，指導、輔導備課；觀察、指導實習生帶班，檢查實習生的教育效果；評定本班實習生成績。 （二） 教育實習成績的評定方法 成績在實習班指導老師和幼兒園領(lǐng)導評定基礎(chǔ)上，由本校（主考院校）指導教師根據(jù)實習生提供的材料，審核確定實習成績； 實習成績按“優(yōu)”、“良”、“中”、“及格”、“不及格”五級記分； 評定實習成績時要嚴格掌握評分標準，從實際出發(fā)、實事求是，避免標準過寬與學生實際水平差距較大的傾向，成績?yōu)椤皟?yōu)”的人數(shù)，必須嚴格加以控制。 實習評語以工作態(tài)度、個人表現(xiàn)為主要內(nèi)容，包括能否對兒童全面負責，關(guān)心和熱愛兒童，遵守制度和紀律，團結(jié)幫助其他教師，工作主動性、創(chuàng)造性如何。 及格： （1） 備課尚努力，但鉆研綱要、教材不夠認真，在教師較多的幫助指導下能按時完成教育、教學計劃，但質(zhì)量較差； （2） 尚能注意兒童安全、衛(wèi)生保健和道德品質(zhì)的培養(yǎng)； （3） 能基本上達到教育、教學目的要求，部分地貫徹教學原則； （4） 評議會上自我分析能力較差，還能接受別人意見，但工作改進不大。語言表達不夠流暢，教學組織能力一般； （4） 評議會上態(tài)度認真，但自我分析一般化，能接受別人的意見。能運用理論解決實際問題，對教材掌握熟練，能結(jié)合教材特點和兒童情況選擇教育、教學方法，并恰當?shù)刎瀼亟逃?、教學原則；教態(tài)自然，組織幼兒的能力較強，教育教學效果好
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