【正文】 具有很強(qiáng)的可靠性、安全性、穩(wěn)定性和健壯性，為系統(tǒng)長期穩(wěn)定的運(yùn)行提供強(qiáng)有力的保障。l 健壯的內(nèi)核設(shè)計(jì)，為系統(tǒng)長期穩(wěn)定可靠的運(yùn)行提供強(qiáng)有力的保障平臺開發(fā)流程非常嚴(yán)密，從系統(tǒng)的需求分析、設(shè)計(jì)、系統(tǒng)開發(fā)編碼到測試與完善，每一環(huán)節(jié)都經(jīng)過嚴(yán)密的論證和設(shè)計(jì)，整個(gè)過程完全遵循有關(guān)開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，符合業(yè)內(nèi)開發(fā)流程規(guī)范。用戶在使用這些教研功能模塊的時(shí)候可以任意指定其顯示的位置，自由定義不同的主題風(fēng)格迅速切換，還可以靈活地移動、關(guān)閉或修改。為各級用戶提供多種功能模塊，通過簡單的設(shè)置就可以加入這些功能模塊，管理員可以通過管理界面選擇安裝各種功能模塊，這種模塊化的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能夠使得平臺給使用者和管理員提供極大的方便和選擇空間。平臺內(nèi)嵌了功能齊全的在線編輯器，方便用戶創(chuàng)建內(nèi)容，變換字體、排版，插入圖片、表格，上傳文件等均可實(shí)現(xiàn)所見所得。l 人性化功能設(shè)計(jì)，操作簡單，易于使用 平臺操作十分簡單，最大程度降低了用戶的使用難度。五、方案特色介紹1. 功能優(yōu)勢l 教師工作室 —— 全面整合教學(xué)教研業(yè)務(wù)，教師個(gè)體專業(yè)成長的助跑器！l 教師協(xié)作組 —— 互動、交流、共享，教師協(xié)作研修共同體！l 學(xué)校教研中心 —— 研究、指導(dǎo)、服務(wù)，校本教研的根據(jù)地！l 學(xué)科網(wǎng)站群 —— 建用并舉、教研合一的交互式學(xué)科資源建設(shè)應(yīng)用環(huán)境！l 區(qū)域教研中心 —— 人人、天天、點(diǎn)點(diǎn)，教研無極限！l 本地資源中心 —— 教研驅(qū)動，創(chuàng)建本地化資源體系建設(shè)新模式！l 精品資源中心 —— 全面有效地管理區(qū)域精品教育資源！l 網(wǎng)絡(luò)課程中心 —— 網(wǎng)絡(luò)課程制作、展示、交流、評比的舞臺！l 網(wǎng)絡(luò)集體備課 —— 凝聚集體智慧，為區(qū)域集備插翅添翼！l 教研視頻系統(tǒng) —— 課堂實(shí)錄點(diǎn)播，網(wǎng)絡(luò)聽課評課的支持平臺！l 多用戶權(quán)限管理 —— 真正做到彈性管理、各司其職！2. 技術(shù)優(yōu)勢l 采用良好的跨平臺設(shè)計(jì)，具有良好的移植性、擴(kuò)展性平臺采用Java技術(shù)跨平臺的軟件設(shè)計(jì)，使用Hibernat,Spring國際框架，支持多種操作系統(tǒng)、多種數(shù)據(jù)庫，保證系統(tǒng)的平滑遷移，利用集成技術(shù)，使整個(gè)系統(tǒng)既能保護(hù)現(xiàn)有投資，又能適應(yīng)未來的功能和技術(shù)要求。4) 按需設(shè)置學(xué)科學(xué)段，建設(shè)區(qū)域特色學(xué)科網(wǎng)站群 管理員可靈活設(shè)置與本地區(qū)相匹配的學(xué)科學(xué)段信息，從而構(gòu)建符合本地區(qū)特色的學(xué)科網(wǎng)站群。系統(tǒng)還提供設(shè)置文章、資源等被刪除的罰分功能。③ 單位統(tǒng)計(jì)：此模塊可統(tǒng)計(jì)包括單位各類統(tǒng)計(jì)信息，如單位工作室數(shù)、文章數(shù)、推薦文章數(shù)、資源數(shù)、推薦資源數(shù)、單位積分總數(shù)等信息。系統(tǒng)還提供將統(tǒng)計(jì)結(jié)果導(dǎo)出到excel表格中等功能。11. 系統(tǒng)管理特色功能簡介1) 多用戶權(quán)限管理：真正做到彈性管理、各司其職平臺具有靈活的多用戶權(quán)限管理機(jī)制，既能給不同的老師設(shè)置不同的權(quán)限，又能給不同的模塊設(shè)置不同的操作權(quán)限，還能按照不同的操作權(quán)限指定具體負(fù)責(zé)老師，從而真正做到權(quán)利分散、各司其職。l 名師講座：名師可以通過教研視頻系統(tǒng)對廣大一線教師進(jìn)行培訓(xùn)，教師可以直接通過播客系統(tǒng)觀看名師的講座，親身體驗(yàn)名師的風(fēng)采，從而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的目的。10. 教研視頻系統(tǒng)：課堂實(shí)錄點(diǎn)播，網(wǎng)絡(luò)聽課評課的支持平臺！教研視頻模塊（播客系統(tǒng)）能夠?qū)⒔處熓诸^上的avi、wmv等格式的視頻文件自動轉(zhuǎn)換為適合在互聯(lián)網(wǎng)上播放的flv格式視頻，從而搭建了一個(gè)文字、音頻、視頻相結(jié)合的多媒體展示交流系統(tǒng)，為網(wǎng)絡(luò)教研提供了一個(gè)形象生動、真實(shí)性強(qiáng)、貼近課堂的資源交互平臺。教師可刪除備課、修改備課的基本信息。本模塊提供編輯和查看共案、編輯和查看個(gè)案、發(fā)表文章、上傳資源、發(fā)起和參與討論、發(fā)起教研活動、我參與的備課、評論管理等功能。備課管理員審核通過后，就可以參與該備課組的備課了。2) 參與備課教師已經(jīng)發(fā)起的備課都會列在集體備課頁面中。集體備課頁面提供備課基本信息、備課流程、當(dāng)前流程文章、當(dāng)前流程資源、當(dāng)前流程討論、共案摘要、個(gè)案列表、教研活動、參與人員、統(tǒng)計(jì)信息、自寫內(nèi)容等信息，導(dǎo)航功能區(qū)包括添加模塊、設(shè)置主題、更換布局、我的個(gè)人空間、空間管理、集備頻道、本課首頁、查看共案、撰寫共案、編寫個(gè)案、發(fā)起活動、申請加入、修改備課、進(jìn)入備課管理等功能模塊。從老師開始思索、到形成個(gè)案、共案、反思等所有的集備過程都會留下記錄，每位老師的思考過程都能完整地保留沉淀下來，供其他老師參考。教師之間的合作在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得到實(shí)現(xiàn)。9. 網(wǎng)絡(luò)集體備課：凝聚集體智慧，為區(qū)域集備插翅添翼！網(wǎng)絡(luò)集體備課不僅指教師利用網(wǎng)絡(luò)尋找資料、制作課件，更指教師利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)本校教師之間、本地區(qū)各校教師之間、不同地區(qū)各校教師之間利用網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)立體備課，使集體備課打破時(shí)間、空間的限制。教師和學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)環(huán)境后，可以根據(jù)自己的需要自主選擇學(xué)習(xí)空間，可以進(jìn)入個(gè)人空間、網(wǎng)絡(luò)課程中心、協(xié)作組空間、課程知識庫。3) 構(gòu)建新型生態(tài)化網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)環(huán)境新型網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括學(xué)生空間、教師空間、協(xié)作組空間、網(wǎng)絡(luò)課程中心、課程知識庫。③ 區(qū)域教學(xué)成果展示、交流、評比全面展示區(qū)域網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)成果，盡顯區(qū)域教學(xué)實(shí)力。每個(gè)功能模塊都提供相應(yīng)的交互機(jī)制，方便教師間的交流。教師將資源庫中的素材資源整合成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程，再將網(wǎng)絡(luò)課程上載到資源庫中，最終會形成一個(gè)具有校本特色的資源中心，實(shí)現(xiàn)資源的再建設(shè)，形成資源建設(shè)的良性循環(huán)。l 可進(jìn)行各種版式的試卷排版④ 課程展示輕松實(shí)現(xiàn) l 標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)頁格式設(shè)計(jì)，集展示、互動于一體l 提供大量課程展示模板，課堂教學(xué)應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)隨需而變 ⑤ 特色資源建設(shè)輕松實(shí)現(xiàn) l 標(biāo)準(zhǔn)格式的課程包發(fā)布，將教師完整課程設(shè)計(jì)思想和內(nèi)容進(jìn)行打包 l 促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃帧W(xué)校獨(dú)具特色的課例資源建設(shè)，逐步形成地區(qū)資源建設(shè)的新模式 l 適合教師參加各種網(wǎng)絡(luò)課程或課件的評比和比賽2) 各級教師網(wǎng)絡(luò)課程展示、交流、評比評選的舞臺區(qū)域生成性資源建設(shè)系統(tǒng)支持建立教師個(gè)人、學(xué)校和區(qū)域三級動態(tài)教學(xué)資源庫和社區(qū)化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為使用同一平臺的所有學(xué)校或地區(qū)提供了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、加強(qiáng)輻射、縮小差異的良好的空間，是當(dāng)前實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、平衡發(fā)展的有效途徑。l 輕松調(diào)用各品牌資源庫以及互聯(lián)網(wǎng)資源。利用網(wǎng)絡(luò)課程制作系統(tǒng)，老師不僅可以備課、授課，還可以通過備課系統(tǒng)打造精品資源+豐富模版+實(shí)用工具的完美組合，從而實(shí)現(xiàn)從素材資源到課程包，再從課程包到具有校本特色的課程庫，這樣一個(gè)資源建設(shè)的良性循環(huán)。教育局統(tǒng)一規(guī)劃管理，為各學(xué)科教師提供優(yōu)質(zhì)課程資源，保障教研資源系統(tǒng)化再生，并最終形成與本地課程體系完全配套、實(shí)現(xiàn)全面共建共享的區(qū)域教學(xué)成果展示交流中心。具體的統(tǒng)計(jì)分析功能包括統(tǒng)計(jì)分析匯總、資源單項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析、資源組合統(tǒng)計(jì)分析、資源上載統(tǒng)計(jì)分析、資源訪問統(tǒng)計(jì)分析、資源評論統(tǒng)計(jì)分析、個(gè)人信息統(tǒng)計(jì)等，統(tǒng)計(jì)結(jié)果采用直觀的統(tǒng)計(jì)圖讓用戶一目了然地了解學(xué)科資源群各個(gè)方面的情況。也就是先設(shè)定用戶角色，如系統(tǒng)管理員、分類負(fù)責(zé)人、分類教師、普通用戶等，并規(guī)定好每個(gè)角色的權(quán)限；然后根據(jù)某個(gè)具體的用戶情況，賦予他某個(gè)角色，該用戶就擁有了這個(gè)角色相應(yīng)的權(quán)限，而不是一一規(guī)定用戶能做什么不能做什么。l 評論管理：管理員可以對用戶所發(fā)表的資源評論進(jìn)行維護(hù)和管理，可以刪除不當(dāng)評論保證學(xué)科資源群的科學(xué)性和嚴(yán)肅性。l 審核管理：審核管理對用戶上載的資源以及被用戶刪除的資源進(jìn)行審核，凡是通過審核的資源才能夠被瀏覽或者被真正刪除。l 分類管理：分類管理對資源分類進(jìn)行管理，包括分類屬性維護(hù)、增加分類、刪除分類、移動、復(fù)制、排序、安全性維護(hù)等功能。相關(guān)資源管理是本平臺所特有的功能，能夠讓用戶直接管理各個(gè)資源的相關(guān)資源鏈接，使得資源形成網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)。前臺管理主要滿足“分散建設(shè)”的需要，為用戶提供對資源分類和資源進(jìn)行管理、審核、評論等方面的需要；后臺管理為系統(tǒng)管理員提供對系統(tǒng)進(jìn)行配置、控制用戶權(quán)限、對系統(tǒng)的使用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析等方面的功能。4) 資源建設(shè)和管理建立靈活有效的資源建設(shè)軟件支撐環(huán)境是當(dāng)前各地區(qū)實(shí)施資源建設(shè)、落實(shí)各種建設(shè)模式和機(jī)制的重要保障。l 智能化地支持文本資源的使用，可以選擇文件中部分文本插入到WORD或PowerPoint中。學(xué)科資源群遵循“以人為本”的原則，采用人性化、智能化的資源應(yīng)用技術(shù)，讓資源更加好用易用：l 提供與OFFICE軟件的無縫接口，對單文件資源，能夠自動完成分析、下載、插入到WORD和PowerPoint的資源使用過程。平臺支持最新上載資源排行、資源訪問排行榜等資源排行模式。l 資源排行：學(xué)科資源群提供了多樣的資源排行方式。檢索功能幾乎隨手可及，而且可以在當(dāng)前分類進(jìn)行檢索，這是本系統(tǒng)的獨(dú)有設(shè)計(jì)。支持按課程模塊瀏覽、按資源框架瀏覽、按元數(shù)據(jù)分類瀏覽資源三種瀏覽模式。功能框架圖l 學(xué)教并重的資源應(yīng)用理念，同時(shí)支持教師的教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)；l 以學(xué)科為單位，采用全新“站點(diǎn)化”和“頁面化”資源管理模式，突顯學(xué)科特色；l 動態(tài)的網(wǎng)站頁面生成和維護(hù)功能以及靈活的資源分類管理，讓教師自主創(chuàng)設(shè)學(xué)科情境；l 統(tǒng)一的信息發(fā)布頁面，讓教師、學(xué)生快速獲取最新動態(tài)信息，并方便教師學(xué)生之間的交流；l 統(tǒng)一的資源管理模式與分布式的資源建設(shè)模式相結(jié)合，為校本資源的持續(xù)開發(fā)提供良好條件；l 支持資源客戶端、服務(wù)端批量導(dǎo)入，提高資源建設(shè)的效率；l 資源建設(shè)過程中，全面支持《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》，提供開發(fā)接口；l 全面支持新課標(biāo)，與人教、蘇教、北師大等主流教材配套, 支持用戶自定義地方/校本教材；l 人性化、智能化的資源應(yīng)用技術(shù)——與office無縫鏈接，資源應(yīng)用簡捷、方便；l 與網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)平臺的無縫鏈接，不僅方便教師的教學(xué)，更能激發(fā)其不斷參與資源建設(shè)的積極性；l 學(xué)科資源群中已有資源均是由教育專家指導(dǎo)、學(xué)科教師參與開發(fā)的原創(chuàng)精品資源，保證已有資源的質(zhì)量；2) 資源瀏覽和檢索l 資源瀏覽：平臺提供了靈活多樣的資源瀏覽方式。平臺還提供了資源的建設(shè)、資源管理和資源應(yīng)用功能模塊，使教師既是資源的應(yīng)用者，也是資源的建設(shè)者。精品資源中心中的資源基本都是按照資源框架、課程模塊、元數(shù)據(jù)分類這樣的三維方式進(jìn)行組織，但每個(gè)學(xué)科的資源框架、課程模塊和元數(shù)據(jù)分類又都不同，每門學(xué)科的頁面風(fēng)格也不同。本地資源中心提供資源分類、推薦資源、最新發(fā)布資源、最高人氣資源、評論最多資源、資源排行榜等功能。平臺能夠?qū)⒔處焸兩陷d的資源進(jìn)行集中管理和展示和共享