游戲比你會(huì)說(shuō)話(1)(參考版)
2025-05-15 18:52本頁(yè)面
【正文】 特別是在過(guò)去的 19年中，作為國(guó)內(nèi)第一批，而且目前仍舊堅(jiān)持在第一線從事拓展訓(xùn)練的資深教練，為國(guó)內(nèi)眾多的企事業(yè)單位、大專院校和中小學(xué)校開展拓展訓(xùn)練逾千次，培訓(xùn)學(xué)員人數(shù)超過(guò) 10萬(wàn)；此外，引進(jìn)或自主開發(fā)了一批極有價(jià)值的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)素質(zhì)訓(xùn)練項(xiàng)目和方案，極大地豐富和完善了國(guó)內(nèi)的拓展訓(xùn)練形式和內(nèi)容，尤其是在將拓展訓(xùn)練引入校園，強(qiáng)化拓展訓(xùn)練的素質(zhì)教育功能的研究和實(shí)踐方面做了大量創(chuàng)造性和富有成效的工作。 希望本課程能讓你的教育理念教育智慧與 教學(xué)行為教學(xué)技巧有所更新有所升華 ！ Thank You for Your Participation! 授課教師簡(jiǎn)介 陳飛星，博士，北京師范大學(xué)高級(jí)實(shí)驗(yàn)師。 反思分享：其他（ 3） 九江校長(zhǎng)代表發(fā)言 游戲還有很多 ?動(dòng)車：每節(jié)車輛都能提供動(dòng)力，即，現(xiàn)代的火車不再依賴車頭 的帶動(dòng)。 ? 反復(fù)做的事情用心做，是贏家。 反思分享：其他（ 2） ■ 習(xí)近平思想的應(yīng)用 ?海南某校長(zhǎng)說(shuō)，習(xí)近平同志有過(guò)以下的論述： ? 把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，是專家 。那么，那些沒(méi)有這 樣做的隊(duì)員的執(zhí)行力可以視為不強(qiáng)；隊(duì)長(zhǎng)的管理也不到位。 ?這個(gè)游戲中的最大難點(diǎn)是數(shù)“噗通” —— 猶如高速公路上開車， 太單調(diào)，所以容易出錯(cuò)。 ?甚至有不知道或忘了自己應(yīng)該站的位置的。 ?也常有有看錯(cuò)行的。 ?具有強(qiáng)烈的責(zé)任心值得表?yè)P(yáng)，但在團(tuán)隊(duì)合作中必要的信任是必 須要有的；而且，首先要把本職工作做好。 ? 不斷換位的“跳下水”（好想法，但嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是違規(guī)的）。 ? 傳遞“信物”：用某種信物當(dāng)某輪說(shuō)“噗通”的終止符。 ? 用 肢體語(yǔ)言提醒隊(duì)友。 ?手段及協(xié)作 。 ? 注意力高度集中，緊張而不慌張。 ?神九上的宇航員最年輕的訓(xùn)練了 7年，最年長(zhǎng)者訓(xùn)練了 15年， 已是第二次上天；相信這些宇航員能夠把工作手冊(cè)倒背如流。 ■ 案例 2：經(jīng)過(guò) 長(zhǎng)期訓(xùn)練的宇航員，在天上工作時(shí)，都必須在 認(rèn) 真聆聽(tīng)地面指揮并參照手頭的工作手冊(cè)后，才進(jìn)行操作。 反思分享 ：執(zhí)行力（ 3） ■ 案例 1：莫言先生說(shuō)，半夜有靈感時(shí)，他會(huì)馬上爬起來(lái)，把 它記下來(lái)。 ? 有的人把臺(tái)詞寫在手上，因緊張出汗而導(dǎo)致臺(tái)詞模糊，看不 清楚；或者，看錯(cuò)行。其核心理念是： 信息可視化 。 這樣做不僅可以降低工作難度和減少緊 張，而且能確保工作精度。 ? 首先是個(gè)觀念問(wèn)題。 ?隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)該這樣說(shuō)：“不要搶著說(shuō)啊，等前面的人扭頭跟你說(shuō)話 的時(shí)候，你就要做好準(zhǔn)備，下面該你說(shuō)了。 ?一個(gè)好隊(duì)長(zhǎng)不能只知道說(shuō)“不要緊張??！”或者“不要搶著說(shuō) ??！”而應(yīng)該有具體的措施跟進(jìn)。 ?環(huán)境 ：各種條件，也包括獎(jiǎng)懲制度。 ? 雖然完成這個(gè)游戲不需要太多的知識(shí)和技能，但是否善于利 用各種工具幫助團(tuán)隊(duì)更高效地完成任務(wù)，仍然是個(gè)問(wèn)題。 ? 專注，全身心投入，把本職工作做好。 ? 服從是軍人的天職；不折不扣地完成任務(wù)。 ?意愿 ：積極的心態(tài)， 服從意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，全力以赴。其次，單位時(shí)間內(nèi)工作量壓力山大，特別容易 導(dǎo)致笑場(chǎng)；隨著輪次的增加，笑場(chǎng)的可能性就越大。 ■ 特例 2： 兩人一組一輪 —— 參見(jiàn)工作模式 4 ?優(yōu)點(diǎn)：任務(wù)分工明確，有分擔(dān)。 ?缺點(diǎn)：大部分工作集中在兩個(gè)人身上，沒(méi)有發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。這樣做，可以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，但嚴(yán)格 說(shuō)起來(lái)，還是不夠簡(jiǎn)明。采用此法的站隊(duì)方式又有“向里”和 “向外”展開兩種。 ?分成單、雙兩大組，以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，而且更有規(guī)律。 反思分享：方法 /創(chuàng)新（ 6） 反思分享 ：方法 /創(chuàng)新（ 7） 前 4句 噗通組 跳下水 工作模式 21： 流水線法 (1) （崗位 /任務(wù)分工明確，可因人設(shè)崗，專業(yè)化建設(shè)，但人多時(shí)有風(fēng)險(xiǎn)） ■ 流水線法的變形或改進(jìn)版 —— 參見(jiàn)工作模式 22至 25 ?適當(dāng)增加“跳下水”組的人數(shù) ，以規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。也有說(shuō)“跳下水” 的人站在隊(duì)首或中間的。 ?該方法 指定五個(gè)人，分別專門說(shuō) “ 幾只青蛙 ” ， “ 幾張嘴 ” ， “ 幾只眼睛 ” ， “ 幾條腿 ” 和 “ 跳下水 ” 這五句話；其他人則 負(fù)責(zé)說(shuō) “ 噗通 ” 。 反思分享 ：方法 /創(chuàng)新（ 5） ■ 流水線法 —— 參
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