教育學(xué)整體框架ppt課件(參考版)
2025-05-15 12:15本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)代教學(xué)是發(fā)展性教學(xué)，它不僅重視知識(shí)、技能的傳授和智力的發(fā)展，而且重視創(chuàng)造才能和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。 教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其自覺(jué)能動(dòng)性和獨(dú)立自主性，以及平等觀念和合作精神。 教學(xué)充分尊重學(xué)生人格、個(gè)性，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生發(fā)展的不同需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。 教學(xué)過(guò)程中的師生之間是合作、友愛(ài)、民主、平等、教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系。 教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)，教學(xué)過(guò)程是師生共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流思想、情感的過(guò)程。 教學(xué)以學(xué)生的發(fā)展為本，以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的。 重視課程的文化內(nèi)涵。 課程內(nèi)容重視與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。 課程注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，以及各種才能和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng)。 課程以學(xué)生的主動(dòng)全面發(fā)展為宗旨。（對(duì)于教科書(shū)教師要靈活地和創(chuàng)造性地使用。（與社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系）161。161?，F(xiàn)代課程觀161。161。161。161。161。教育質(zhì)量觀（教育人才觀、目的觀）161。161。（精神與身體素質(zhì)）161。161。（能動(dòng)性）161。161。（教育教學(xué)的根本目標(biāo)）161。正確的學(xué)生觀（學(xué)生發(fā)展觀）161。161。161。161。161。161。 教師是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的專門(mén)職業(yè)。 集體主義教育是蘇霍姆林斯基道德教育思想的核心。 模仿學(xué)習(xí)也是一種社會(huì)學(xué)習(xí)。 課外活動(dòng)的內(nèi)容不受課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的限制。 德育也應(yīng)該具有開(kāi)放性。 教學(xué)是學(xué)校實(shí)施全面發(fā)展教育的基本組織形式。 教學(xué)評(píng)價(jià)的功能旨在檢驗(yàn)教學(xué)效果。 核心課程主要是圍繞社會(huì)需要設(shè)計(jì)的課程。 形式教育論者認(rèn)為教育的主要在于使學(xué)生獲得有用的知識(shí)。 教育技術(shù)的現(xiàn)代化的內(nèi)涵就是指教育設(shè)備和手段的現(xiàn)代化。 課程即各級(jí)各類學(xué)校為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的學(xué)習(xí)科目的總和。 “一兩的遺傳，勝過(guò)一噸的教育。 “多一把評(píng)價(jià)的尺子，就多出一批人才。 請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理念，分析這位 教師的做法。 ”學(xué)生滿臉不解地坐下，可是不到兩分鐘，學(xué)生又舉手了： “老師，我說(shuō)的書(shū)上沒(méi)寫(xiě)。但有一位學(xué)生有不同的意見(jiàn)： “是因?yàn)闉貘f的嘴太大了，伸不進(jìn)瓶子。 實(shí)踐 B： ① 內(nèi)容 ② 基本要求案例分 析161。 實(shí)踐 B：班主任與班級(jí)組織管理 思想、行 為課外活動(dòng)161。 實(shí)踐 B： ① 德育方法 概念 主要方法 ② 德育途徑 教學(xué)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等 ③ 新時(shí)期德育 改革 特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容和 方法學(xué)校班級(jí)161。 實(shí)踐 B： ① 教學(xué)方法 概念、分類、基本方法、選擇 ② 教學(xué)組織形式 概念、 歷史 、基本形 式（優(yōu)缺點(diǎn)、課的類型和 結(jié)構(gòu)） ③ 教學(xué)評(píng)價(jià) 概念 功能 類型 原則德 育161。 實(shí)踐： ①
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1