不同等級城市的服務(wù)功能教案(參考版)
2025-05-14 22:37本頁面
【正文】 【作業(yè)設(shè)計】閱讀圖2．16，找出A、B、C三級居民點數(shù)目，各自分布特點。閱讀圖2．16，找出A、B、C三級居民點數(shù)目，各自分布特點。案例2，通過此案例，讓學(xué)生明確以下問題：利用中心地六邊形服務(wù)范圍、層層嵌套的理論模式成功地指導(dǎo)了“荷蘭圩田居民點的設(shè)置”。這里的消費者如果都選擇最近的供應(yīng)點來尋求服務(wù)的話，空白區(qū)又可以分割咸三部分，分別屬于三個離其最近的供應(yīng)點。每個供應(yīng)點的服務(wù)范圍仍是圓形的，并彼此相切。 b．在利潤的吸引下，不斷有新的供應(yīng)點出現(xiàn)，原有的服務(wù)范圍會因此而縮小。城市六邊形服務(wù)范圍形成過程。 前提條件：①環(huán)境幾乎一樣的平原地區(qū)，人口分布均勻就整個區(qū)域而言，不同等級城市的服務(wù)范圍是層層嵌套的。（學(xué)生討論，只要合理即可。）3．不同等級城鎮(zhèn)的分布與城鎮(zhèn)級別有什么關(guān)系? （不同等級的城市數(shù)目和相互距離是不同的：等級較高的城市數(shù)目較少，等級較低的城市數(shù)目較多；等級較高的城市相距較遠，等級較低的城市相距較近。題3的目的是讓學(xué)生說出每一等級城鎮(zhèn)之間距離遠近，比較不同等級城鎮(zhèn)的分布特點?！拘抡n教學(xué)】思考：閱讀圖2．13，完成讀圖思考的問題。這些不同級別的城市空間組合，就構(gòu)成了一個地區(qū)的城市等級體系。我們知道城市的服務(wù)種類、服務(wù)范圍是與城市的等級相對應(yīng)的。教師肯定學(xué)生的看法，同時說明城市的形成與發(fā)展是社會經(jīng)濟發(fā)展一定階段的必然產(chǎn)物，優(yōu)越的地理位置、發(fā)達的交通和豐富的資源條件支撐只是提供了條件，并不是每個城市都能逐漸提升其等級。給每一個學(xué)生展示優(yōu)勢創(chuàng)造機會，同時加強學(xué)生間的合作、協(xié)作，提高交流表達能力，鍛煉學(xué)生用發(fā)展的眼光分析問題，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維?！締栴}分析】泉州市洛江區(qū)的馬甲鎮(zhèn)將來能否可能發(fā)展演化為市？你的原理是什么？學(xué)生掌握分析問題的方法，知道從三個方面分析，各抒己見，言之有理就正確。通過有趣而富有知識性的案例，把內(nèi)容具體化。大慶油田現(xiàn)有人口100多萬。【案例分析】“大慶市，以大慶油田而得名。充分發(fā)揮圖的作用，培養(yǎng)學(xué)生閱圖能力，同時培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問題【案例分析】“石家莊原來是正定縣的一個小村莊，石家莊現(xiàn)在是擁有100多萬人的省會，而正定縣卻是只有3萬人的小城，”是什么因素影響？學(xué)生就圖片上
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