西師大版五年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè))復(fù)習(xí)要點(diǎn)一(參考版)
2025-05-05 22:59本頁(yè)面
【正文】 WORD格式整理 。七、恰當(dāng)?shù)耐饷裁鑼?xiě)能給人留下深刻的印象，能更好地體現(xiàn)人物的性格特征。五、寫(xiě)景物不僅要抓住景物的特點(diǎn)，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)描繪景物的特點(diǎn)。四、一句話(huà)中運(yùn)用兩種或兩種以上的修辭手法，如：擬人+比喻。四、描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)。（4）燕子高飛晴天告，燕子低飛雨天報(bào)。 （3）田螺浮水面。[宋 祈]二、關(guān)于描寫(xiě)“綠”詞語(yǔ)： （1）綠的形態(tài)：蒼翠欲滴、翠色欲流、綠蔭如蓋 （2）綠的范圍：千山一碧、碧波萬(wàn)頃、一碧千里 （3）綠的時(shí)間：青山不老、萬(wàn)古長(zhǎng)青、四季常青三、詞語(yǔ)的感情色彩的復(fù)習(xí)及積累關(guān)于動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的諺語(yǔ)： （1）貶義詞：雞犬不寧 呆若木雞 狐假虎威 虎視眈眈（2）褒義詞：聞雞起舞 鶴立雞群 龍騰虎躍 生龍活虎（1）蜘蛛結(jié)網(wǎng)，久雨必晴。[雷庵正]水清石出魚(yú)可數(shù)，林深無(wú)人鳥(niǎo)相呼。語(yǔ)海拾貝一、寫(xiě)景的對(duì)偶詩(shī)句：一折青山一扇屏，一灣碧水一條琴。前兩句寫(xiě)池塘景觀，后兩句是議論，意思是：小小的方塘的水為什么如此清澈呢？因?yàn)樗脑搭^有活水不斷地流進(jìn)來(lái)。全詩(shī)贊揚(yáng)了湖陰先生生活情趣的高雅和品格的高潔。詩(shī)中描寫(xiě)的是初夏季節(jié)的景色。②《書(shū)湖陰先生壁》作者是宋代詩(shī)人王安石。從這些外貌描寫(xiě)中可以看出閏土是一個(gè)十分健康、可愛(ài)的農(nóng)村孩子。表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村生活的向往和對(duì)少年閏土的敬佩和羨慕之情。⒃“院子里高墻上的四角的天空”指的是“我”和“我”往常的朋友生活的地方很狹窄。⒂有人親眼看見(jiàn)一只幾百千克重的巨大棕熊，被狼群追得走投無(wú)路，亂撲亂咬，結(jié)果被狼群一擁而上，扯成碎片。⒀《美麗的眼睛》主要講了“我”獨(dú)自冒險(xiǎn)下海，不料遇上胃痙攣而被海豚救起的故事。頭狼的地位是通過(guò)搏斗競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生的，只有最健壯最機(jī)智勇敢的狼，才能奪取頭狼的王位。⑿狼群能夠戰(zhàn)勝其它大型猛獸，靠的是團(tuán)結(jié)協(xié)作?！拔摇币婚_(kāi)始討厭母雞是因?yàn)闊o(wú)病呻吟、愛(ài)炫耀，最后“我”改變了對(duì)母雞的看法是因?yàn)樗请u母親，它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、辛苦、勇敢。這句話(huà)表達(dá)了作者對(duì)這只貝的敬佩和贊美的思想感情。朗讀時(shí)，前半句語(yǔ)調(diào)要低沉，讀出同情的語(yǔ)氣，后半句語(yǔ)調(diào)要高昂，讀出贊美的語(yǔ)氣。⑨《捅馬蜂窩》中，表現(xiàn)作者深深自責(zé)后悔的句子是：面對(duì)這死去的小飛蟲(chóng)，一種罪孽感沉重地壓在我的心上。形容海水高潮時(shí)的景象的詞語(yǔ)還有：浩浩蕩蕩、波浪滔天、波濤洶涌、前赴后繼。⑦等到高潮時(shí)，那不是一片一片地?fù)磉^(guò)來(lái)，卻是一大塊一大塊地躍過(guò)來(lái)，跌過(guò)來(lái)了，到了沙灘上，便跳起來(lái)，飛起來(lái)，轟轟地怒號(hào)。⑥《看海》一文按方位安排寫(xiě)作的順序，先寫(xiě)了在山上看海潮時(shí)的情景，再寫(xiě)在沙灘上看海潮時(shí)的情景，最后寫(xiě)看潮的感慨；《三峽之秋》則是按時(shí)間的順序，抓住特點(diǎn)寫(xiě)了中秋這一天中三峽的迷人秋景：早晨明麗，中午熱烈，下午朦朧，夜晚幽靜。文中冒號(hào)的作用是提示下文。⑤“一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一下，它立刻警戒起來(lái)：歪著頭聽(tīng)，挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。朗讀這三句話(huà)，第一句要讀出吃驚的語(yǔ)氣，后兩句則要表達(dá)出作者的敬仰和懺悔的心情。面對(duì)這死去的小飛蟲(chóng)，一種罪孽感沉重地壓在我的心上。④“我聽(tīng)了暗暗吃驚。②《彈琴姑娘》一課作者按春夏秋冬（時(shí)間）順序，以“叮叮咚咚的琴聲”貫穿全文，采用間接描寫(xiě)的方法，來(lái)表現(xiàn)小姑娘的勤學(xué)苦
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