動(dòng)物的學(xué)習(xí)行為ppt課件(參考版)
2025-05-05 12:02本頁(yè)面
【正文】 。 黑猩猩用樹(shù)枝取食 在水面上方懸垂的草葉上停歇著昆蟲(chóng)時(shí)，射水魚(yú)準(zhǔn)確的噴出一股水流將昆蟲(chóng)擊落到水面上并將其吃掉。 在迷宮的一臂安上電極，而另一臂是潮濕的暗室，其中還有食物。 在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開(kāi)了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶。 ? 使用工具大都借助于“試－錯(cuò)學(xué)習(xí)”學(xué)會(huì)的，但有時(shí)也靠模仿。 ? 猿類比猴類在解剖學(xué)上更加適合于進(jìn)行投擲和打擊。 ? 有一些動(dòng)物使用工具有明顯的適應(yīng)性，認(rèn)為是智力的一種表現(xiàn)，如 啄木地雀 。 用竹竿取蘋果和香蕉 動(dòng)物使用工具 ? 動(dòng)物使用工具是：為了獲得眼前利益而使用一個(gè)外界物體作為自己身體功能的延伸。 （ 2） 頓悟產(chǎn)生后，可以重復(fù)出現(xiàn)： 過(guò)一段時(shí)間 忘記，還可以再次頓悟。頓悟總是讓人感到欣喜。即學(xué)習(xí)是一種完整的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)者 對(duì)情境的重新組織 來(lái)實(shí)現(xiàn)。 著名的 “ 取香蕉 ” 實(shí)驗(yàn) ：猩猩開(kāi)始不知道如何夠香蕉，過(guò)一會(huì)，突然把箱子挪到香蕉下，把箱子摞起來(lái)，自己爬上去取到了香蕉，使問(wèn)題獲得解決。 ? 形成學(xué)習(xí)集的能力是動(dòng)物的一種適應(yīng)性，在現(xiàn)實(shí)世界中動(dòng)物會(huì)遇到大量問(wèn)題，動(dòng)物必須學(xué)會(huì)去解決它，其中很多問(wèn)題都與上述提到的學(xué)習(xí)集試驗(yàn)相似。 出生后與父母隔離的小鴨和小鵝不僅會(huì)跟著人走，也會(huì)跟著一個(gè)粗糙的模型鴨，甚至跟著移動(dòng)的紙盒子走。 印記的敏感期 綠頭鴨在孵出的第 1015小時(shí)最容易形成對(duì)一個(gè)移動(dòng)物體的依附性，此期即為印記學(xué)習(xí)的敏感期。 8. 印記學(xué)習(xí) 是指初生的幼小動(dòng)物對(duì)首先看到的移動(dòng)體所形成的依附性和跟隨反應(yīng)。 ? 玩耍是各種社會(huì)技能的演練，以及各方面社會(huì)關(guān)系的建立和維持。 （ 6）由兩個(gè)以上個(gè)體所參加的玩耍通常都伴隨著特定的信號(hào)或特定信號(hào)為先導(dǎo)。 （ 4）常常重復(fù)進(jìn)行，也可能形成儀式化。 （ 2）與正常情況下該行為的順序和目的相背離。 模仿與印記的區(qū)別在于模仿沒(méi)有特定的敏感期。 幼年動(dòng)物則主要是通過(guò)對(duì)年長(zhǎng)者的行為進(jìn)行模仿來(lái)學(xué)習(xí)的。 特點(diǎn)：潛在學(xué)習(xí)與試－錯(cuò)學(xué)習(xí)之間的重要差異在于前者是在沒(méi)有報(bào)償情況下的學(xué)習(xí)。 ? 在試－錯(cuò)學(xué)習(xí)之前，動(dòng)物必須先有某種欲求動(dòng)機(jī)。 4. 試－錯(cuò)學(xué)習(xí) ? 動(dòng)物在自然條
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