【正文】 書能讓我們在不經(jīng)意間學(xué)會堅強(qiáng)、感恩……書是我們智慧的源泉，讓她源源不斷地流入我們心間。塞爾登寫的?？刹痪弥?，柴斯特的家鄉(xiāng)又發(fā)生了什么呢？ 若想知道塔克老鼠想出了一個什么妙計，拯救了蟋蟀柴斯特的家鄉(xiāng)，就請你去看《塔克的郊外》。――你贊同么？思考二：有人說，一個人要經(jīng)歷許多事――坎坷、喜悅、憂傷、成功、失敗，甚至遭受打擊，面臨絕望……才能學(xué)會堅強(qiáng)，才能發(fā)現(xiàn)一個真正的自我。四、提升閱讀價值，推薦姐妹篇《塔克的郊外》1．把書合上，讓我們靜靜地思考，時代廣場上的蟋蟀歌聲，到底給我們帶來了怎樣的思考呢？（讓我們接著往下思索，也許你似懂非懂，也許你不明白，沒關(guān)系，一本好書，本身就需要我們一輩子去品味的，等你長大到某個階段的時候，你的耳邊就會響起那難忘的時代廣場上的歌聲?！必埡嗬f：“既然柴斯特的一生是他自己的，它就應(yīng)該去做他想做的事。但它們還是努力往那一片漆黑里凝望著。……有好一會兒，這兩個朋友就這樣待在那里，依稀還看得見那只蟋蟀在和他們揮著手。然后火車開始蠕動著往前開了。距離火車啟程就只剩下幾分鐘的時間了。（2）分別的情景多么感人呀！出示感情朗讀：屏幕出示：晚班的市內(nèi)線快車從第十八月臺出站。（1）在中央車站，柴斯特要走了，現(xiàn)在假如你就是塔克，或是亨利，你有什么話想跟柴斯特說呢？”點(diǎn)評：柴斯特懷念在大自然里發(fā)自內(nèi)心的快樂歌唱?！辈袼固剌p聲地說，“我很喜歡紐約，也很喜歡有這么多人來聽我演奏，但我更愛康涅狄格州。塞爾登故鄉(xiāng)。康涅狄格州其實(shí)也是這時，南瓜也快要收獲了。所有的樹都在改變顏色，每天都是晴空萬里，一望無際。（1）“我想我只是有點(diǎn)兒九月的憂郁。在與他的好朋友塔克和亨利相處的日子里，是他最快樂的時光。因?yàn)樗拿质遣窨煞蛩够c李斯特兩位音樂家名字的混合。小結(jié)：柴斯特的演奏讓時代廣場的每一個人陶醉不已。（配樂朗誦）人們在駐足聆聽的那一刻，臉上的神情也不禁起了變化。柴斯特的演奏，回蕩在整個車站之內(nèi)。（5）會感恩：“我是很想幫助他們，畢竟他們一直都對我很好。但是成名讓柴斯特感到不快樂，他打算離開了，但心里還是擔(dān)心著報攤的將來和瑪利歐一家的生活。柴斯特為了幫助瑪利歐一家，傾盡全力，征服了所有的觀眾。 （4）善良： “唯一讓我擔(dān)心的是，”柴斯特說，“一旦我走了，不知道報攤會怎么樣？”（第十四章 （3）勇于承擔(dān)責(zé)任（肯負(fù)責(zé)、正直）：柴斯特在吃了錢以后，朋友們?yōu)樗氡M了辦法，而柴斯特卻都拒絕了（第八章塔克一生的積蓄）可能會填：勇于承擔(dān)責(zé)任、負(fù)責(zé)、有勇氣、會感恩、肯為別人著想、敢做敢當(dāng)……（1）貪吃：偷吃臘腸跳進(jìn)了一個野餐籃，被埋在烤牛肉三明治的下面了而帶到紐約時代廣場的地鐵站。2．柴斯特是幸運(yùn)的，一只外表如此尋常的蟋蟀，卻讓許多人癡迷他，他到底是一只怎樣的蟋蟀呢？請你結(jié)合書中的內(nèi)容好好地想一想，可以和伙伴討論討論。今天就讓我們一起來分享閱讀的快樂吧！二、暢說眼中的蟋蟀1．引出導(dǎo)讀課的懸念：這樣一只可憐的蟋蟀，這樣一只充滿了恐懼的蟋蟀，這樣一只幾乎要絕望了的蟋蟀，卻成為了名震紐約的演奏家？這是什么原因呢？（請大家來說一說）預(yù)設(shè)：生：是因?yàn)橛辛伺笥阉耸蟮膸椭撬l(fā)現(xiàn)了柴斯特的音樂才能；生：亨利也有幫助，他是一只喜歡音樂的貓，經(jīng)常到劇院去聽歌劇，所以在塔克那里他經(jīng)常聽收音機(jī)里的音樂節(jié)目，這樣才給柴斯特學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)造了機(jī)會；生：還有瑪利歐，如果不是他收留柴斯特，柴斯特可能早就被人踩死了。在他功成名就后，又回到了自己的家鄉(xiāng)。柴斯特被（瑪利歐）收留了，還遇到了（塔克鼠）和（亨利貓）并成了好朋友。蟋蟀）4．根據(jù)故事內(nèi)容填空。――亞馬遜書店任何讀過這本書的人，無論孩子還是成人，都會永遠(yuǎn)記得那只叫做柴斯特的蟋蟀，記住那嘹亮而韻律無窮的鳴叫。2．讀讀書名和書評一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪之間的真摯友情足以溫暖這個冰冷的世界。這到底是一只怎樣的蟋蟀呢？當(dāng)我們展開書頁時，其實(shí)就是走進(jìn)作者的心田，和作者進(jìn)行親密地交流。一個充滿友愛的故事，一個發(fā)自大自然、滌蕩心弦的音樂之聲的故事。現(xiàn)在，有一只康涅狄格州的蟋蟀來到中國，那就是喬治教學(xué)過程:一、故事引入。教學(xué)重難點(diǎn):在品讀書。2．培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，提高賞析能力，養(yǎng)成能主動閱讀書籍的習(xí)慣。 2．以“愛”為主題，寫寫親身經(jīng)歷的事。 ……三、總結(jié)激勵 師：同學(xué)們，聽了你們情真意切的話語，老師知道你們都是熱愛讀書、善于思考的孩子，我打心底里感動！希望你們用心讀書，與好書交朋友，讓閱讀點(diǎn)亮我們的生命，進(jìn)而體驗(yàn)生活的美好，感受愛與被愛的幸福吧！ 最后老師送給大家一首詩歌《母親的愛》，讓我們記住愛、擁有愛、回報愛，讓愛浸潤我們的心田。 生：讀了這本書，我想到了爸爸媽媽平時那么無微不至地照顧我，而我卻不用心讀書，真是不應(yīng)該呀！今后，我一定像斯塔笛那樣努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報父母的愛。生：讀了這本書，我懂得人與人之間是平等的，我們要注意自己的言行，學(xué)會尊重他人。他學(xué)習(xí)成績總是名列前茅，但他從不驕傲自滿；他富有同情心，雖然是紳士的兒子，但他樂于助人，從不歧視他人。當(dāng)小涅利受到欺負(fù)時，他充當(dāng)起涅利的保護(hù)人；當(dāng)克洛西誤砸到老師時，他毅然代克洛西承擔(dān)錯誤。每個同學(xué)都能得到過老師的稱贊。生：我喜歡書中的老師。 生：我很喜歡安利柯的父母，他們很會教育孩子，能把孩子所犯的錯誤講明白，并提出了如何改進(jìn)的建議，不像我們的父母，總是不問青紅皂白地訓(xùn)