教學(xué)設(shè)計(jì)2：安史之亂與唐朝衰亡(參考版)
2025-05-04 08:02本頁面
【正文】 ”唐朝滅亡以后進(jìn)入的分裂時(shí)期是( )A．春秋戰(zhàn)國 B．魏晉南北朝 C．遼宋夏金 D．五代十國( ) ：有人說，唐朝衰亡就是因?yàn)槌霈F(xiàn)了楊貴妃，你認(rèn)為呢？板 書 設(shè) 計(jì)安史之亂 黃巢起義 朱溫奪權(quán) 五代十國由盛轉(zhuǎn)衰 致命打擊 唐朝滅亡。梳理基礎(chǔ)知識(shí)，接受正確的人生觀、價(jià)值觀。延伸教材的內(nèi)容，使學(xué)生教學(xué)有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。第四，親近賢達(dá)之人，遠(yuǎn)離不肖者。第二，艱苦樸素的作風(fēng)不能丟。體現(xiàn)“高效”的課堂模式。五代十國時(shí)期，雖然政權(quán)分立，但統(tǒng)一始終是一個(gè)必然趨勢(shì)。 教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書本討論：①唐朝滅亡后，全國出現(xiàn)了怎么樣的局面？②這一政治局面的實(shí)質(zhì)是什么？③五代十國局面影響？學(xué)生結(jié)合書本回答：五代十國(北方的五個(gè)更替的政權(quán)加上南方的九個(gè)政權(quán)和北方的北漢)實(shí)質(zhì)：藩鎮(zhèn)割據(jù)局面的延續(xù)影響：北方戰(zhàn)事不斷，政局動(dòng)蕩不安。體現(xiàn)“高效”的課堂模式。由詩歌引入，提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過大起義的沖擊，唐王朝
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1